Do you like meat教学设计 杜彩虹.doc

Module4 Unit1 Do you like meat?教学设计教材版本外研社2011课标版三年级起点所教年级三年级所教册次、单元下册Module 4设计主题外研社2011课标版三年级起点三年级下册Module4 Unit1 Do you like meat?1整体设计思路、指导依据说明实践和综合运用既是学生英语学习的重要途径，也是英语学习的目的。英语新课程改革倡导引导学生通过完成具体的任务活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去实施特定的语言行动。因此，在本课时教学中我注重创设较真实的语言情境，通过完成特定的交际任务：用Do you like -询问同学的喜好，来获得和积累相应的学习经验,使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、掌握语言的应用。2教学背景分析教学内容分析：本节课为外研社2011课标版三年级起点三年级下册Module 4的Unit 1 Do you like meat？ 这节课在已学句型I like-的基础上继续学习询问别人的喜好,本课的重点在于让学生通过真实的情景熟练掌握食物的单词rice、meat、noodles、fish、milk，并能运用所学句型：Doyoulike-?询问家人或朋友的喜欢，并能根据自己的喜好回答别人的询问。学生情况分析：三年级下册的学生接触英语已经有半年多，对英语有着浓厚的兴趣，并且有了一定的基础。在平时的教学中本班的学生对表演、展示的形式能够积极地参与。围绕学生的特点，针对本课教学内容，教师在课堂上积极开展有趣的游戏和活动，充分利用chant、歌曲等调动学生的积极性和参与热情，寓教于乐，方法符合儿童的身心特点。3教学目标分析1.知识目标：（1）能听懂、会说、会读单词：meat，noodles，rice，fish，milk，pass（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idont.能听懂、会说句型：Passmethe-,please.Hereyouare.2.能力目标：通过学习培养学生的听、说、运用语言的能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。3.情感目标：通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。4教学重点、难点分析 教学重点：能听懂，会说重点句型：Doyoulikemeat?Yes,Ido./No,Idont. 教学难点：运用句型来询问别人的喜好。5教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Warming-up（热身）1. Greetings（师生问候）: T:Goodmorning, boysandgirls.Howareyou?Im so happy to have this lesson with you. In this class, I will divide you into 3 groups. There are Group milk, Group fish and Group rice. Lets have a competition, the winner will get the stickers.2. Chant: Now letssay a chant together.I like yellow3. Review（复习游戏）: T:Next, Letsplayagame.Icallit“Play the devil唱反调”。T: Ilikefootball. Ss: Idontlikefootball.-设计意图：通过chant、唱反调游戏的形式复习颜色、运动等单词及句子，为学生营造英语学习氛围，不但更好地把学生的注意力集中到课堂上，而且激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识“Do you like-”埋下伏笔。步骤2：Presentation一、揭题，听录音整体感知文本，初步感知 “Do you like-”1.揭题T: Very good. Nowletsbegin our class. Today we will learn Module 4 Unit 1 Do you like meat?2.听录音，划出“Do you like-”Now,IwillplaytheCD-Rom.Inthistime, you should listencarefullyandunderline 3. Check the answers.4. 再听录音，找出文中出现几种食物T: Please listen again, find out how many kinds of food in the text. 二、学习新单词 1. T:Five. Youhavegottentherightanswers.Lets have alooktogether.T:(课件展示食物图片)Whatcanyousee? (课件展示rice图片) 看单词卡片拼读、开火车操练 (课件展示meat图片) 看单词卡片拼读、分组、全班操练 (课件展示noodles图片) 看单词卡片 拼读、男女生、升降调操练 (课件展示fish图片) 看单词卡片拼读、大小声操练(课件展示milk图片) 看单词卡片拼读、点名学生、全班操练2. 复习单词T:letsreadthewordstogether.(生齐读单词卡)3. 小游戏Whatsmissing?T:Lookat the boardcarefully,andtryyourbesttofindoutwhichword is missing.(要求学生注意观察课件中的单词，并快速说少了哪个单词，说得又快又正确获胜。)三、学习新句型1.T:YouhavefoundImiss“meat”.Ilikemeat.Doyoulikemeat?(根据生回答，引出Doyoulike?并板书)（echoes game回声练习：操练句型）2.T（拿着单词图片来到学生中间问）Doyoulikenoodles?Yesorno?当学生答Yes时，教师帮助补充完整Yes,Ido. 并引导生回答：Yes,Ido.(师生/生生问答/开火车操练句子)3.T:Doyoulikerice?S1:Yes, Ido.T: Doyoulikefish?S2:Yes, Ido.若有生回答No,则引导生回答:No,Idont. (师生/生生问答/开火车操练句子)4.T:Iwillshowthepictures,thenyoucompletethesentence,OK?(师出示图片,生补充完整Doyoulike?)5.T:Completethesentenceaccordingtomypictures.Thesmilingfacestandsfor“Yes,Ido.”; thecrying facestandsfor“No,Idont.”(师出示笑脸或哭脸图片，师出示笑脸时，生答：Yes,Ido.师出示哭脸时，生答：No,Idont.)四、文本学习1. Listen and imitate(听课文录音，并模仿): T: Well done. Now lets listen and imitate the text. (随文教学pass, mum , but)2、Find the mistake（大家来找茬）. T：Wonderful. You are familiar with the text, now lets find the mistake. Listen carefully, if you hear something wrong, say stop and read the right sentences.（认真听，当你听到老师读课文出错时，喊“Stop”并说出正确的句子。）设计意图：利用课件图片、单词拼读、回声练习的任务形式进行生词和新句型的操练，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们好动的心理特点，吸引学生积极主动参与学习。听课文录音并进行模仿，增加学生对课文的认知，也让学生多听听原版发音，从而进一步提高学生的口语水平。通过大家来找茬游戏，有效地检测学生对文本的掌握情况步骤3：Practice:1. 转盘游戏T: All of you did a good job. Now lets have a rest and play a game: Whos the lucky dog? （规则：学生先猜测转盘会停在哪种食物上，当转盘开始转动时，大声喊出句子：Do you like ?）2.小记者在行动T:Wehaveleantlotsofwords,forexamplecolors,animals.Pleasetalkusingthewordsto interviewyourclassmates and fill in the table. If he or she likes, please draw “ ” If he or she doesnt like, please draw “ ”(生讨论练习问同学Doyoulike颜色，玩具，动物？并完成表格，进行展示。)Name(姓名)meatfishmilkredyellowdogcat-设计意图：创设小记者采访的语境，让学生在真实的情境中使用语言，培养了他们综合语言运用能力，贯彻在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。在这样的一个学习过程中，学生处于相对自然的态势，不断地在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。步骤4：Summary（小结）T:I have made a song about what we have leant, do you want to sing it？老师把今天所学的知识编成一首歌，你们想唱一唱吗？1.齐读歌词2.师生同唱歌曲（两只老虎的调）3.结合评价机制评价学生表现情况设计意图：通过歌曲进行小结，再次提起学生的兴趣，同时使学生在最短的时间里对本节课所学的重点回顾一遍。又能落实三年级英语的说、唱英语歌谣一级教学目标。积极有效的评价可以引导学生及时调整学习策略，保持学习积极性步骤5：Homework:1.Read the text for 3 times.读课文3遍2. Makeasurvey.小调查T:Imitatingthistable,askyourfriendsoryourfamilymembers:“Doyoulike-”Ifheorshelikes,drawasmilingface. Ifheorshedoesntlike, pleasedrawasadface.问朋友或家人“Doyoulike-”I设计意图：家庭作业把课堂学习延伸到课后，让学生将所学的新旧知识及时进行巩固迁移，使学生有更多练习的空间，学有所用。给予学生学习策略的引导，让学生学会自主地学习。板书设计：Module 4 Unit 1?ricefish.Do you like Do you like meat?milk.chair.noodlesmilk.chair.Yes, I do.No, I dont. 6教学评价设计评价内容：学生的学习动机，学习态度，学习努