思想品德人教版八年级上册两代人对话

两代人的对话教学设计随县万福店农场中心学校 普子锋一、对应的课标内容“我与他人的关系”中的“交往与沟通”部分：“学会与父母平等沟通，正确认识父母对自己的关爱和教育，以及可能产生的矛盾，克服逆反心理。” 二、教学内容 本框题主要内容为两目：（一）架起理解的桥梁，讲如何与家长沟通商量、沟通商量的要领；（二）交往讲艺术，主讲与父母交往的艺术，自己应有的胸怀。 三、教学目标 1、【情感、态度、价值观目标】 通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和为家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引发学生人生价值的思考。2、【能力目标】学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力；问题处理能力（包括对解决问题方式的选择能力和策略应用能力）；家庭交往中得失利弊的权衡能力。3、【知识目标】探索解决亲子冲突的过程，掌握与父母沟通的态度、方法、基本要领、主要策略，从而与父母和谐相处。 四、教学重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略，这既是本课的重点，也是本课的难点。五、学习过程和方法主步生成性教学模式，即导入、自学、合作、汇报、点拨、巩固、拓展，其中精髓是先自学后合作、先展示后点拨、先巩固后拓展。 通过有意识的创设活动情景，利用生成性教学资源，以学生探究、体验为主，采取调查统计法、案例分析法、角色体验法、讲故事法等手段使教学过程即生动活泼，又充满理性。 六、学情分析 社会的急剧变化，社会上的种种不良诱惑，家长对子女的高期待、严要求，学生面临的复杂环境，面对的竞争压力，使得学生的思想观念发生很大的变化。这不可避免地表现于亲子交往之中，这既有处于青春期学生正常发育所带来的共性问题，也有每个学生面对的个性问题。代沟及学生的逆反心理往往导致家庭中的矛盾与冲突。家庭矛盾处理得好，学生会有个良好的家庭环境，促进学生更快更好地进步；家庭关系处理得不好，会影响学生的健康发展，甚至酿成悲剧。因此，从教育的角度，关注学生的家庭矛盾，帮助学生正确认识和处理家庭冲突，是必要的。学生在不断扩展的生活中，要学会与人交往，这是他们立足社会的基本功，而与父母的交往是学生练习交往的第一课堂。所以，思想品德课针对学生面临的现实问题，要求安排这一教育内容。七、课时安排： 一课时八、课前准备教师：1、了解班级学生基本的家庭关系，记录特殊家庭的学生、与父母关系紧张的学生，以便在活动中给与更多关注。 2、记录家庭关系良好的学生，以便有意识地让他们在活动中充分发挥作用，给其他同学提供好的建议。 学生：回忆最满意的成功解决与父母矛盾的经历和最糟糕的解决与父母矛盾的经历。 九、教学用具 多媒体 十、教学设计教师活动学生活动设计意图流程一：感知幸福，导入新课播放微视频总监岗位招聘或者母亲伴奏视频。设问：1、说一说，视频给我们传来了什么信息？在学生明白传递的信息后，鼓励学生：让我妈向天下的父母点个赞，好吗？（我喊123、学生喊7654321耶），我妈向远方的父母深情的喊:爸妈，你们辛苦了，谢谢！（好不好）2、视频给我们什么启示？ 质疑：可是随着年龄的增长，我还向小时候那样崇拜爸妈吗？面对爸妈的苦口婆心的唠叨，偶们还听得见吗？放学回家了我们还围着爸妈叨家常吗？我们的答案都是：NO。那么修复家庭关系，建立幸福的港湾，需要做什么呢？学会两代人对话-板书1、观看视频，思考视频传给我们什么信息？父母的爱是伟大的，无私的，永恒的，不求回报的；父母为我们付出了很多，理应得到爱的回报，理应得到我的孝顺。2、视频给我们什么启发？家庭是幸福的港湾。我们应该应该孝顺父母，努力建立和谐的、快乐的亲子关系。 让我妈一起对正在辛勤劳作的父母深情地喊一声：爸妈，你们辛苦了，谢谢！反思：与父母有没有烦恼和忧愁，何以解忧?唯有对话播放的视频、音乐、图片，形象、生动、有味，贴近学生生活，让学生用感官感受，其中的情景能引发学生的共鸣，激发学生对幸福生活的回忆和向往，为接下来的学习和讨论做好铺垫。流程二：认识冲突，正确抉择。有人可能还认识不到家庭矛盾的存在，觉得我小题大做，那我们就来一个调查吧。调查统计：调查统计结果说明了什么呢？ 2、家里矛盾容易产生，也容易解决，关键看我们面对待矛盾是否能采取正确的的态度。家是爱的港湾，对待家庭矛盾的态度有哪几种是不可取的，正确态度是什么呢？1学生观察、思考、讨论统计表结论：在家中，我们与父母之间确实存在着矛盾和冲突，不能否认、不能漠视，但也不能夸大。（绝大多数人都曾经与父母发生过矛盾，甚至现在还跟爸妈冷战着。）2学生自学课本、讨论对待家庭矛盾的态度结果：夸大与父母的矛盾，顶撞父母，或者看不到与父母的矛盾，冷漠处理都是不对的，积极的做法是从现实中架起沟通的桥梁。我们做子女的要走近父母，亲近父母，努力化解矛盾，与父母同行。现场对学生的家庭矛盾调查统计，使教学资源具有生成性、生动性，让学生自己去分析数据，明白了家庭矛盾确实普遍存在，从而增强了学生的主人翁的责任感，让学生觉得学习是为解决问题而学；同时培养了学生分析问题的能力。 通过心灵导航，学生明白了对待家庭矛盾的正确态度。流程三：寻找矛盾，探求方法。1、 组织小组讨论比较、推荐最典型的家庭冲突。先由小组讨论推荐一个点的冲突，简单口述，在确认全班最典型的家庭冲突后，鼓励学生用情景剧的形式展示出来，并冠名如“、风暴（波）” -板书2、自主学习。为了更好探讨和解决这一冲突，要求大家自主学习，了解解决家庭矛盾的一般步骤，掌握应对家庭矛盾的基本方法。3、众说纷纭。（1）设计问题，引导大家结合最典型的案例，共同探讨解决家庭矛盾的步骤和基本方法。（1）这次冲突的主要矛盾是什么？（2）事件本身结果是什么？（3）各小组找出解决这矛盾可能涉及的各种方式？（4）判断哪些方式是冲突的一方不能接受的？确定一种双方都能接受的最佳方式，并说明理由。（2）根据体会和自学，总结解决家庭矛盾的基本方法是什么？教师课件展示，学生重读：当我们与父母发生矛盾的时候，我们应该怎么办？4、当堂体验测试。根据大家探讨的解决矛盾的最佳方案。请几个同学现场展示上述典型家庭冲突的解决过程。（可以根据事实表演出个性特色。）5、引导学生们探讨与父母沟通的实质和要领有哪些？6、教师课件展示，学生重读：与父母沟通的实质和要领是什么？1、学生分小组讨论比较，找出最火的一次家庭冲突，然后进行展示，在展示中大家选出一个最突出的冲突事件。并根据老师的提示进行探讨：（1）这次冲突的主要矛盾是什么？（看看双方的理由）（2）事件本身结果是什么？你对事件本身的结果满意吗？如果是你，当出现这样的矛盾时候，你会有什么样的表现（3）各小组找出解决这矛盾可能涉及的各种方式？a； b；c、（4）判断哪些方式是冲突的一方不能接受的？确定一种双方都能接受的最佳方式，并说明理由。2、根据体会和自学，总结解决家庭矛盾的基本方法是什么？教师课件展示，学生重读：当我们与父母发生矛盾的时候，首先要冷静下来，心平气和地狱家长商量。商量就是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。2、当堂体验测试推荐和自荐相结合，找人根据讨论的最佳方案解决那个最典型的家庭“风波”3、在观察、体验、领悟过程中，学生们探讨与父母沟通的实质和要领有哪些？4、在老师的展示结果的基础上齐声朗读：我们与父母沟通的实质是辨别是非、寻求最佳结果的过程。我们与父母沟通的基本要领是：尊重理解是关键，换位思考是方法。彼此了解是前提，求同存异是结果；以爱的方式对待父母，沟通的障碍就会减少。设计这一环节这既是一个道德教育的过程，也是帮助学生提高交际能力，帮助学生顺利实现社会化过程据调查：亲子矛盾和冲突已经越来越为家庭教育的瓶颈！ 也成为我们青少年的烦恼！设计意图：通过模拟和实践，阅读与交流等手段，行之有效地让学生掌握解决矛盾与冲突的要领、方法和途径。流程四：家有秘诀 传经送宝展示幸福家庭照片（课前由学生、老师提供）设问：你的家庭幸福吗？为了把矛盾消灭在萌芽状态，建立一个和谐、幸福美满的亲子关系，请你给大家传经送宝（与父母交往的秘诀）。3、教师：推荐与父母交往的三字经。4、自主学习P26，交往艺术5、当堂体验测试（情景剧）（检验学习成果）背景：一面是爸爸劳累了一周回到家里；一面是孩子由于感冒考试失常，周末带着卷子也回到家里。主要角色：爸爸、女儿（儿子）。可以增加妈妈、好朋友。时间：周五，晚饭前。 地点:家里结局：大家都笑了。可以跳唱小苹果。可由学生或者老师扮演家长给作为“子女”的学生出难题：周末，累了一周的爸爸回到家里，见到儿（女）特高兴，炫耀自己的成绩，夸孩子学习好。当听说孩子考试滑坡，爸爸气不打一处来，责骂孩子，可孩子在采取一系列措施后，爸爸笑了。（老师可以激将学生参与：都说女儿不如男，意思是说儿子最能处理好父子关系。可是又有人说女儿是爸妈的小棉袄，女儿最贴心，最能处好亲子关系，还是让我们永行动说话吧）6、课件展示、引导学生重读、记忆：我与父母交往艺术有哪些？1.经验介绍：交流与父母交往的成功经验2、认真学习和领悟教材知识，积极配合、参加体验活动，使全班学生在观看中领悟、内化交往艺术。3、齐声重读、记忆：我与父母交往的艺术：赞赏父母，增进亲情；认真聆听，获得教益；帮助父母，感动亲人；不太计较，赢得快乐！引导学生认识到，1、让学生明白：与父母交往，核心是爱的奉献。沟通的成功与否，除了要掌握正确的方法和基本的要领外，还要意识到：沟通是要讲究艺术、策略的2、使全班学生在观看中领悟、内化交往艺术，培养自己的观察能力，理解能力，分析问题的能力，培养自己的自信心和责任心；在悉心与父母交往中加深与父母的感情，报孝父母的养育之恩。流程五：达标检测 1. 在家庭中，我们与父母之间发生矛盾时，首先需要（ ）A讲清自己的理由，明辨是非曲直 B冷静下来，心平气和的与父母商量。C坚持自己的想法，实现自己的目的 D放弃自己的要求，躲开家长。2. 下列与父母沟通的技巧和方法中，你认为不正确的是（ ）A每天找一点时间和父母主动谈谈自己的学校，老师，朋友。B每周至少与父母一起做一件事，边做事边交流。C自己做错事，不能让父母知道，以免父母生气。D与父母沟通效果不好时，不随随便便发脾气避免做出伤害父母的事。3父母，子女之间需要沟通，下面理解正确的是（ ）（1）父母子女之间的彼此了解是相互沟通的前提。（2）尊重理解是彼此沟通的关键（3）沟通的有效方法是换位思考。（4）沟通的最佳结果是求同存异。.A（1）（2） B（1）（2）（3） C（3）（4） D（1）（2）（3）（4）4.阅读思考：小明已上八年级了，他恨透了做作业。对父母时常提醒自己“别忘了做作业”之类的话尤为反感，甚至听到他们提醒“快起床”“早些休息”的话都心生厌倦，更不用提父母问他学习成绩了，有时，他从心中讨厌他的父母。总之，小明反感父母亲说的每一句话。（1） 你认为小明的表现是什么心理？（2） 你认为小明应如何与父母沟通？学生积极思考，主动大胆回答问题，对于他人的发言，我们应该热烈而礼貌的鼓掌。记分员要做好记载。备用试题：两代人的对话父母说：这一代独生子女太幸福了，不愁吃不愁穿，哪里像我们当年什么都没有。孩子说：生活有时太茫然，我们的痛苦你们无法理解。父母说：现在的孩子太脆弱了，动不动就说苦闷，甚至要自杀，若像我们当年的生活不是早死了几十遍了。孩子说：难道物质的贫乏就一定比精神的痛苦更令人沮丧？父母说：现在的孩子早熟，早恋的孩子都不是好孩子。孩子说：爱情并非是毒药，顺其自然最好你认为怎样才能解决这一问题？学会与父母沟通，理解自己的父母；尊重自己的父母，尊重父母对自己提出的意见和建议，在与父母交谈时要注意自己的说话的语气和分寸；尊重父母的个性，欣赏父母的优点；还要掌握一定的技能和方法；要主动向父母汇报关于我们的学习和身心健康的情况，让他们放心，引导学生回忆所学过的知识，加深记忆；同时通过达标捡测，培养学生的分析问题和解决问题的能力，培养学生学以致用，迁移知识的能力。进一步运用所学的知识，调解家庭矛盾，帮助学生感受父母的良苦用心，感受父母对子女的无私的，永恒的爱，从而帮助学生养成尊重父母，孝敬父母良好习惯，传承孝亲敬长的中华民族传统美德。流程六：小结1、释疑解惑：收集学生不懂的问题，抓住有代表性的问题当堂解决。可以发动学生回答。2、畅谈收获：鼓励、发动学生从情感、能力、知识等不同的角度总结这一堂课的收获老师在学生总结的基础上进行知识归纳小结（梳理本课知识，画出结构图）3、评价学生（小组）活动表现。为优胜组点赞，为后进组鼓掌。4、老师总结：这节课我们懂得了家庭冲突是客观存在的、不可避免的，但是只要我们学习了沟通的方法、沟通的基本要领，掌握了沟通艺术，以孝敬之心、孝敬之行对待父母，沟通的障碍就会大大减少。1、把自己不懂的问题提出来，请求老师点拨；为了打造生命的课堂，也可以向老师同学们提出一些更合理的要求或者建议。2、开动脑筋，快速回忆这一节课的快乐，积极参与老师组织的课堂总结活动，从情感、能力、知识等方面谈谈自己主要的收获、感想。释疑解惑，进一步发挥学生的主体作用，抓住生成教学资源，促进精彩生成。让学生参与小结，促使所学目标内化入心，常见于行。给学生恰当的评价，善始善终，让学生有获得感和自尊感。流程七：拓展活动1.让学生欣赏fls让爱驻我家，2.同时布置阳光作业：“谁言寸草心，报得三春晖”父母给予我们无私的爱，我们应满怀感激之情。然而，亲子之间的矛盾又使我们平添许多的烦恼，也令父母忧心忡忡。来，让我们马上行动给父母写一封信，表达我们对父母的爱，以及与父母沟通的愿望。回家后，与父母共同完成作业全体共同表达心声：人生从来都不是一番风顺的，在这如花的季节里，也会有电闪雷鸣。让我们与父母携起手来，共同为对方撑起一片晴空，搭起一座彩虹桥，共同度过美好幸福的生活吧！实践是检验真理的唯一标准。通过实践来检验自己的收获。两代人的对话课后反思八年级上册教材的主题是学会交往，而与父母交往是学会交往的实验场，是与同伴交往、与老师交往、与社会上的人交往的基础。在现实生活中初中阶段的中学生也处于青春逆反期，在家庭中也容易和父母产生冲突，学生和家长都为彼此不能很好的沟通而苦恼。而两代人的对话一课，就是要使学生会处理家庭矛盾，更快地成熟起来。为此帮助孩子们认清自己现在所处的位置，引导他们走近自己的父母，使他们明白父母是他们前进道路上不可缺少的导航员。在本课，要使他们会用另一种眼光和思维去理解、去处理，跨越代沟，学会和家长沟通的方法，以及和家长和谐相处的策略。 为了达到上述教学目的，我设计了如下教学环节：首先：用“三个问题”谁重要，抓住学生的心，组织课堂学习。随后观看视频导入：播放5.8母亲节网上传播的微视频总监岗位招聘或者母亲伴奏视频，引起学生的共鸣，使他们有