《背影》教学设计 (2).doc_第1页
《背影》教学设计 (2).doc_第2页
《背影》教学设计 (2).doc_第3页
《背影》教学设计 (2).doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

背影教学设计一、 教学目标1、 知识目标：了解作者朱自清 掌握文中生字词2、 能力目标：通过反复朗读课文，整体感知内容，理解“背影”的含义学习抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行具体描写的方法。品味体会朴实语言中蕴含的丰富情感。3、 情感目标 在鉴赏学习中体会博大无私的父爱，激发心中对父母的感恩之心。二、 教学重、难点1、细心品读父亲买橘的段落，借鉴文章通过典型细节的刻画表现主题的写法。2、体会文章质朴无华，但又饱含深情的语言，寓浓郁情感与平淡似水的对话。三、教学过程（一）导入新课学生畅所欲言，试举一例，说说生活中父母对自己的爱。引入课题背影（二）初读感知1、文章主要讲了一件什么事情？表达了怎样的感情？（生答师点拨）明确:父亲车站送别为我买橘子的事情。父亲对“我”深深地爱和我对父亲的感念。师：背影这篇文章曾感动了无数的人，学习背影就是一次感动心灵的旅程。首先，让我们来到感动心灵之旅的第一站找感动。（三）找感动1、文章共六个自然段，哪一自然段令你最感动？师重点强调第五自然段，车站买橘。2、默读第五段，从中找出最让你感动的一句话。想想为什么感动？（师提示：可以在课本中做一些必要的标记，圈点勾画。）（四）品感动1、学生发表见解，众说纷纭，老师选择典型细节适当点拨。他用两手攀着上面，两脚再向上缩，他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（1） 找出里面的动词：攀、缩、倾（2） 什么时候用到攀这个字？（3） 缩这个动作对于父亲来说容易吗？（4） 倾的目的是什么？稍不注意，会导致什么结果？（5） 启发学生想象自己的父亲，带着自己的感悟朗读（6） 教师点拨：读的时候把握感情基调感动。语序缓慢，语调低沉，关键动词读重音（7） 个别学生朗读 我看见尚不大难。（1） 这是对父亲的什么描写？给你什么样的印象？（2） 父亲穿的是布衣，而他给儿子做的事什么？ （3） 师点拨：朴素与华贵的对比，爱子之情溢于言表。这就是父亲宁可自己寒酸，也要最好的生活。注意：读书的时候不能忽略微笑的细节。2、师范读本段3、思考：文章开头写了很多琐屑的事情，如：丧、闲，借。你认为多余吗？为什么？（小组之间讨论交流）明确：为后文作铺垫，增加感人力量老师把这几个字连起来，送同学们衣服对联：攀缩倾尤见爱子之意丧闲借更显舐犊情深（五）说感动回想父母之爱，讲述动情瞬间点
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论