压强单元复习教学设计

初中物理中考第一轮复习单元教学设计第九章压强作者：彭广英 单位：官窑初级中学课时安排：分为课时 第一课时：固体压强、液体压强一中考要求：1.作图：知道压力的方向、懂得压力的作图。 2.计算：知道压强的概念，能用公式进行固体、液体压力、压强的计算。 3.实验：（1）固体压强实验 （2）液体压强实验4.知道增大或减小压强的方法及相关例子二教学重点：.固体压强实验.知道压强的概念，能用公式进行固体、液体压力、压强的计算。 3.连通器的应用例子。三教学难点：能熟练运用公式进行固体、液体压力、压强的计算四教学方法：. 知识点填空.课件回顾.过关训练五教学过程设计：教学环节和教学内容设计意图及教师活动.知识网络和知识点：一、压力：1、定义： 作用在物体_ _的力2、压力的方向：总是_ _于物体表面，并指向被压物体。3、压力的作用点：作用在被压物体的表面4、注意：只有当物体放在水平面上时，重力才等于压力，但不能说重力就是压力。5.画出下列物体(水杯、手指、木块)对接触面的压力的示意图。二、压强：1、定义：物体在_上受到的压力2、物理意义：表示压力作用效果的物理量，国际单位：1Pa=1_，表示物体1m2面积上受到的压力是1N。3、增大压强的方法：在压力一定时， 受力面积；在受力面积一定时， 压力。还可同时增大 和减小 。请列举两个增加压强的例子_。4、减小压强的方法：与上述相反。请列举两个减少压强的例子 。5.连通器： 、 通的容器。例如 、 是利用连通器的原理制成。6、计算公式：P=_F/S_(适用范围：这是压强的定义式，适用于所有物体间固体：水平面上的固体对水平面的压力F=G总= ，液体：P=液gh，对容器底的压力：F=PS=液ghSP：压强，Pa；F：_、_；S：_、_； 液：_、_；h：_、_；7 .实验：（1）固体压强特点：物体的受力面积一定时，压力，压力的作用效果越明显。物体的压力一定时，受力面积，压力的作用效果越明显。（）液体压强特点：产生的原因：液体受到作用且具有流动性。液体对容器和都有压强；液体内部向都有压强。在液体内部同一深度，向各个方向的压强都；同种液体，深度越深，压强；在深度相同时，液体的，压强越大。1.引导学生回顾压力压强的概念、公式等内容，唤醒学生对知识点的记忆。2.教师行为：（1）附答案，让学生做完后可以马上对答案，并背诵相关知识和公式定理。（2）老师对重要知识点进行点拨，不用逐一评讲 利用课件梳理压力、压强的相关知识【课件】（PPT课件另列）利用幻灯片有条理地、高效地辅助学生梳理知识点课堂反馈1.下列四个实例中，能够增大压强的是（）A骆驼的脚掌长得很宽大 B菜刀刃磨得很锋利C坦克装有两条宽大的履带 D减少汽车的载重量2.如图4所示，两手指同时压住铅笔两端，大拇指受到的压力为F1 、压强为p1，食指受到的压力为F2、压强为p2，则下列判断正确的（ ）AF1F2 BF1F2 Cp1p2Dp1p2乙F甲F乙甲3.如图所示，材料、粗糙程度和质量相同的甲、乙两物体放在同一水平桌面上，在水平拉力作用下做匀速直线运动它们所受的拉力为F甲、F乙，对桌面的压强为p甲、p乙，底面积S甲 S乙则下列关系正确的是（ ） AF甲 F乙 p甲 p乙 BF甲 p乙 CF甲 = F乙 p甲 = p乙 DF甲 = F乙 p甲 p乙4.如图8所示，容器装有水，其底部a、b、c三处受到水的压强分别为pa、pb、pc，则以下判断正确的是（ ）A papbpc Bpapbpc B Cpapbpc Dpapbpc5将未装满水且密闭的矿泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒立放置，如图所示。两次放置时，水对瓶底和瓶盖的压强分别为pA和pB, 水对瓶底和瓶盖的压力分别为FA和FB，则ApApB FAFB BpApB FA=FB CpApB FAFB DpA=pB FAFB6如图所示，水平桌面上有一长为L，质量分布均匀的木板M，右端与桌边相齐，在水平力F的作用下，沿直线向右匀速离开桌边，在此过程中，下列说法正确的是（ ）AM对桌面的压强变小，压力不变 BM对桌面的压强不变，压力不变CM对桌面的压强变大，摩擦力不变 DM对桌面的压强变大，摩擦力变小7.下列没有利用连通器原理的是（ ）A.水位计 B.抽水机C.过路涵洞 D.三峡船闸如图所示，三个完全相同的容器，里面分别装有质量相等的三种不同液体，三个容器都是圆柱形，那么（1）这三个容器底受到液体的压强pa_pb_pc （2） 三种液体的密度相比较a_c_b；（3）三容器对桌面的压强pA_pB_pC（填“”“=”或“”）；小华质量为50kg，每只脚与地面的接触面积为200cm2，他双脚站立时对水平地面的压强为_Pa，他走路时对水平地面的压强会_（选填“变大”、“变小”或“不变”）。（g=10N/kg) .如图所示，容器中装有水，其中h1=1m，h2=60cm，容器底面积S=40cm2，则水对容器底的压强是_Pa,压力是_N，水对容器顶的压强是_Pa1如图：在探究压力作用效果与什么因素有关的实验中回答下列问题？在实验时，分别用到了小木桌、海绵、砝码（1）压力的作用效果可能跟多个因素有关，因此，在探究过程中要使用 法（2）实验中，压力作用效果的不同由 显示出来（3）比较甲、乙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：当受力面积的大小 时，压力 ，压力的作用效果越 （4）比较乙、丙两图可得：压力的作用效果与 有关，具体关系：当压力大小保持不变时， ，压力作用效果越明显1在探究液体压强的实验中，进行了如图所示的操作：（1）实验中，探究液体压强的工具是 ,实验中通过观察_比较液体压强的大小，这个方法叫_。（2）由丙、丁两图进行实验对比，得出液体压强与盛液体的容器形状 （选填“有关”或“无关”）（3）甲、乙两图能得出结论是： （4）要探究液体压强与密度的关系，应选用 两图进行对比，结论是_。（5）在图乙中，固定金属盒的橡皮膜在水中的深度，使金属盒处于向上、向下、向左、向右等方位时，两玻璃管中液面高度差不变，说明了在液体内部同一深度处，液体向各个方向的压强大小 小结：（1） 根据学生的课堂反应和堂上练习判断学生对本章书的掌握情况。（2） 如果学生对重点内容仍然一知半解，则应在强调一次，尝试根据学生特点寻找学生易于接受的讲解方式、方法。（3） 了解学生对难点的突破情况，并准备在练习中准备错题重现。课后练习1下列措施属于减小压强的是（ ）A火车的轨道架在枕木上 B木匠的斧头磨得非常锋利C鱼钩尖做得很锋利 D鞋底有许多花纹下列数据不符合实际的是（ ）A中学生的重力大约是500NB泰山玉皇顶的大气压约为1.5105PaC一张报纸平铺在桌面上对桌面的压强大约是1PaD两个鸡蛋的重约为1N少儿夏令营活动中，小明看到同学小红和老师在沙地上行走留下的脚印大小不同（S师S红），深浅相同，则他们对沙地的压力及压强相比是（ ）AF师F红，p师p红 BF师=F红，p师=p红CF师F红，p师p红 DF师F红，p师=p红4如图所示，一木块竖直悬于盛水的杯中，将它取出后横置于杯口时，关于杯内底面及地面所受压强和压力大小的变化情况，下列判断中正确的是（ ）A杯底受到的压强增大，地面受到的压强增大B杯底受到的压强减小，地面受到的压强不变C杯底和地面受到的压力都不变D杯底受到的压力减小，地面受到的压力变小.图（a）中静脉输液的药液主要是利用 使液体流出；图（b）中锥子头很尖锐是为了增大 ；图（c）中的电热水壶，通过壶外透明玻璃管的液面就可知道水壶内的水位，这是利用了 原理；图（d）中所示的拦河大坝建成上窄下宽的主要原因是 、一头质量为6103kg的大象，每只脚掌的面积为600cm2，它的重力为 N，它四脚着地时对地面的压强为 Pa若大象抬起一条腿，如图所示，它对地面的压力 （选填“变大”、“变小”或“不变”）（g取10N/kg）.将重为25N、边长为01m的正方体物块，放在水平课桌面中央该物块对桌面的压力大小为 N，压强为 Pa；如沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为 Pa.如图1是a，b两种不同物质质量和体积的关系图象，则a，b两种物质密度之比为 ，如果用质量相等的上述两种物质分别制成甲、乙（图2）两个底面积不同、高度相同的实心圆柱体，并将它们放置在水平地面上，则甲、乙两圆柱体对水平地面的压强之比为 小强为了响应学校“绿色出行“的倡导，新购了一辆自行车并坚持骑车上下学（如图）。已知小强和车总质量为60kg，每个轮胎与地面接触面积约为75cm2，在平直路面上骑行。求：（1）此时自行车对地面的压强约是多少？（2）若小强以5 m/s的速度匀速骑行15 min，骑行时所受阻力是总重力的006倍，小强做的功是多少？如图所示，水平桌面的正中央放着一个圆形鱼缸，重为30N，其底面积为1200cm2鱼缸内装有0.2m深的水，水的质量是27kg（g取10N/kg）；请计算（1）鱼缸内所装水的重力；（2）鱼缸底部受到的水的压力；（3）鱼缸对桌面产生的压强【板书设计】 压力：(1)作用点:受力面 （2）方向：垂直于接触面指向被压物体 压力与 表示：压力的作用效果 单位：帕斯卡 Pa 压强 压强 1P=1N/m2 每平方米面积受到的压力是1N 增大压强的例子：磨刀、吸管做成尖形 减小压强的例子：火车轨道下铺枕木、书包带比较宽 固体：水平面上的固体对水平面的压力F=G总=m总g ， 计算 液体：P=液gh，对容器底的压力：F=PS=液ghS P：压强，Pa； F：压力、N； S：受力面积、m2； 液：液体的密度、kg/m2； h：深度、m；设计目的：1. 检验学生对液体压强实验的掌握情况，以及是否懂得利用P=gh公式判断液体压强的变化。2. 训练学生熟练运用公式求固体压强。3. 探究压力的作用效果与什么因素有关这个实验室中考的热点，要让每个学生都掌握。教师行为：1. 评讲时应强调P=gh中的h是该点距离液面的竖直距离。2. 利用进行计算时，应注意题中给出的面积是总面积还是一只脚的面积，应是总重量，所以注意加上容器里的水重或自行车上人的重力。 做实验题，写结论时注意要控制变量，先说明哪个物理量是不变的；并强调实验中哪里使用了转换法。设计目的：. 强化本课时易错的重点题训练，比如再现自行车上坐人，只给出一个车胎与地面的接触面积等常见陷阱。. 切合中考爱考图像题的热点。. 强化本课时的难点训练，比如求容器地面受到液体的压强和容器对接触面的压强。教师行为：. 根据学生的答题情况，判断学生对重难点的掌握，及时帮助学生查漏补缺。. 收集学生错题，准备错题重现和突破。第二课时：气体压强、流体流速与压强的关系一中考要求：1.知道大气压、马德堡半球实验、托利拆利实验，知道一个标准大气压的值；知道压强计的读数。2.知道生活中利用大气压的例子。懂得设计实验证明大气压的存在3.知道大气压强随高度的增加而减小，液体沸点随气压的减少而减少。4.了解如何粗略测量大气压值。5.知道流体流速大的位置压强小，并且会判断物体两侧的流速及压强的大小关系。二教学重点：1. 知道生活中利用大气压的例子，2.知道流体流速大的位置压强小，并且会判断物体两侧的流速及压强的大小关系。三教学难点：1.了解如何粗略测量大气压值四教学方法：. 知识点填空.课件回顾 .过关训练五教学过程设计：教学环节和教学内容设计意图及教师活动.知识网络和知识点：一大气压：1.证明了大气压存在的著名实验 ；日常生活中，利用大气压工作的事例有： 、针筒吸药液、 ；2.首先测定出大气压数值的实验是 。1标准大气压= Pa = cmHg。能支持约 m高水柱。3.测量气压的仪表叫 ，气压计可改装成高度计。高度越高，气压越_，液体的沸点也越 ，所以高山上煮不熟饭，要使用压力锅，目的是 。二流体压强与流速的关系1在气体和液体中，流速越大的位置压强越 。飞机的升力就是由于机翼上部的空气流速大，压强 ，下部流速小，压强 ，因此形成向_的压力差，这就是产生升力的原因。1.本课时内容以记忆为主，知识点填空均为本课时重点内容。2.教师行为：（1）附答案，让学生做完后可以马上对答案，并背诵相关知识点。（2）老师对重要知识点进行点拨，不用逐一评讲利用课件梳理压力、压强的相关知识【课件】（PPT课件另列）利用幻灯片能更形象展现本课时的托里拆利实验、利用大气压的例子、流体压强与流速关系引起的相关现象。课堂反馈1关于气体压强方面的物理知识，下列说法不正确的是（ ）A托里拆利实验可以测量大气压强的值B马德堡半球实验可以证明大气压强的存在C水的沸点在标准大气压下是100，随着大气压的减小，水的沸点也会降低D在气体中，流速越大的位置，压强越大2如图所示，下列事实中不能说明大气压存在的是（ ）3下列现象中能用大气压解释的是（ ）A用吸管吸饮料B铁桶内放一些水，烧开后把开口堵住，再浇下冷水，铁桶扁了C将两块铅柱的底面削平，然后紧紧地压在一起，重物就不会落下来D用注射器给人体注射药液4某同学做托里拆利实验，测得玻璃管内水银柱比槽内水银面高出76厘米，下面的哪些措施可以使这个高度差改变（ ）A往槽内加入少许水银 B使玻璃管稍微倾斜一点 C把玻璃管往上提一提 D把实验移到高山上去做5将烧瓶内的水加热至沸腾后移去火焰，水会停止沸腾迅速塞上瓶塞，把烧瓶倒置并向瓶底浇冷水（如图），你会观察到烧瓶内的水又沸腾起来，产生这一现象的原因是（ ）A瓶内气体温度升高，压强增大，水的沸点降低B瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点降低C瓶内气体温度降低，压强减小，水的沸点升高D瓶内气体温度升高，压强减小，水的沸点升高6如图所示，一把太阳伞固定在地面上，一阵大风吹来，伞面被“吸”，严重变形下列有关这一现象及其解释，正确的是（ ）A伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方B伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方C伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方D伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方7.在实验过程中，把玻璃管倾斜、或改变玻璃管的横截面积，管内外液面竖直高度差 。图中大压值的读数是_ 。8.如图所示，双手轻轻捏住一张薄纸，将它放在下嘴唇底下，然后沿着纸片的表面用力吹气，纸片被“吹”了起来，这是因为纸片上表面的气体的流速比下面的要，纸片上表面气体压强比下表面的要（前两空选填“大”或“小”）纸片所受向上的压力（选填“大于”、“小于”或“等于”）向下的压力9如图所示是家庭常用的塑料洗盘，当被压在光滑的墙上后，即使挂一定的重物也不会脱落这是由于塑料吸盘受到 作用的结果如吸盘的直径为10cm，悬挂的物体重15N，在标准大气压下，吸盘受到的压力是_N，吸盘与墙间的摩擦力为 方向是 10图（a）中静脉输液的药液主要是利用 使液体流出；图（b）中锥子头很尖锐是为了增大 ；图（c）中的拦河大坝建成上窄下宽的主要原因是 ；图（d）中的大黄鸭能静止在水面上是因为 。11小华他发现轿车的外形类似于飞机的机翼如图则轿车在快速行驶过程中，车子上方气体的压强 车子下方气体的压强，从而使得轿车对地面的压力 车的重力（均填“大于”、“等于”或“小于”）12如图所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将会 （选填“分开”或“靠近”），原因是两船中间的水流动 13.如图所示，小琪想估测大气压的大小，她设计的实验方案如下：A记录弹簧测力计的示数为F，这就是大气对吸盘的压力。B将蘸水的塑料挂衣钩的吸盘放在光滑玻璃板上，用力挤压吸盘。C用弹簧测力计钩着挂钩缓慢向上拉，直到吸盘脱离玻璃板面。D量出吸盘与玻璃板接触面的直径：计算出吸盘与玻璃板的接触面积为S。E根据p=F/S，计算出大气压的大小p。小琪由于疏忽，将前三项的顺序写颠倒了，正确的顺序是_ _。如果实验中小琪所用的弹簧测力计的量程是05N，吸盘与玻璃板的接触面积是10cm2，她_ _ (选填“能”或“不能”)测出大气压的大小(设大气压约为1.0105Pa)。小琪通过实验测出的大气压值比用气压计测出的值小，请写出一条可能的原因_。设计目的：. 考察学生对大气压的应用例子、流体压强与流速关系的应用例子的掌握。. 考察学生对高度、气压、沸点三者关系的掌握。. 通过练习让学生知道如何测量大气压的值。教师活动：. 要让学生学会利用压强与流速的知识解释相关现象。. 测量大气压的实验并非中考考察热点，只作为本课时的拓展，老师应掌握尺度，不宜使用过多时间对待本题。小结1.通过堂上反馈中学生的答题情况，判断学生对重点内容是否大多数过关。2.关注学生在做测量大气压时遇到的困难，下课前做针对性的讲评，对难点再次强调。课后练习1如图所示，塑料杯中灌满水，用一张纸覆盖杯口并压紧，然后将杯悬空倒置，杯中的水和纸都不会落下，是因为_的作用。若此时在杯底用针扎一小孔，观察到的现象是_（选填“水会洒落”、“水不会洒落”或“水会从小孔喷出”）。2如图是用来测量大气压值的 实验，实验中使用水银的原因是水银的 ，此时的测量值为 cmHg题2 题3 题43.如上图所示，艾力同学将自制气压计从山脚下带到山顶的过程中，外界气压_，气压计的水柱_。（填“升高”或“降低”）4.如图所示是“擦窗机器人”，它的质量为2kg，它的“腹部”有吸盘。当擦窗机