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文档简介

课题：统计执教：何钢教学内容：教科书第68页例1及练习十一第1题。教学目标：1综合运用统计知识，学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果作出正确解释，并作出正确的判断和简单的预测。 2理解统计图中各个数据的具体含义，培养学生仔细观察的习惯。 教具准备：多媒体电脑，投影仪。教学过程：一、1复习旧知（5分钟）分别(用投影机)出示几种统计图，并让学生回忆其特点。出示板书课题：统计 ，接着展示本节课的教学目标。出示中国地图，阐明我国幅员辽阔，地形地貌多样，并出示地形分布统计图。让学生指出从图中可以得到什么信息。之后教师指出本图统计完整性，利于比较分析。2情景引入同学们，你们喜欢看电视吗？你们知道家里的电视是什么品牌吗？（示课件图），今天我们就去彩电市场看看各种彩电的市场占有率吧！（用投影机课件出示教科书第68页例1的扇形统计图）二、探究交流，总结规律（15分钟）1小组探讨、交流。根据这幅统计图，你们了解到哪些信息呢？A牌彩电是市场上最畅销的彩电吗？你有什么观点？根据提出的问题，让学生在小组内交流、讨论。学生可能会产生两种不同的看法：一部分会认为A品牌最畅销，而另一部分则认为A品牌不是最畅销的，从而引起认知冲突。（要求小组把讨论结果写在练习本上，并写上理由）2引导释疑。在学生讨论交流的基础上，教师让学生说说讨论结果，根据学生回答，让学生理清统计图里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？可让学生分别说说“其他”的具体含义，从而明确“其他”里面可能含有比A牌更畅销的彩电品牌。之后师课件出示结论。3、师出示老师调查的统计结果，验证上面的推测分析。4小结。这幅统计图提供的数据比较模糊，不够完整，我们无法得到有关彩电市场占有率的完整信息，所以从本统计图中不能得出A牌彩电最畅销这样的结论。引导学生认识到：当我们在制作统计图时一定要客观准确全面地反映信息，（板书：数据要全面 ）在分析统计图时，不要被模糊的统计图误导，一定要认真分析（板书：认真分析 ），找出问题的症结，不要单凭直观感受轻易下结论。 5、师出示修改后的图后提问：有人认为F品牌彩电是最不畅销，你同意他的观点吗？为什么？之后出示教师细化的统计图证实无法确定F牌最不畅销。 最后老师对制作统计图提出修改建议。三、巩固练习（13分钟）1完成教科书第69页练习十一第1题。让学生独立完成在练习本上并写出理由，教师巡视辅导，之后集体订正。2补充习题。出示右图，提问：（1）六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最多？（2）你能判断六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少吗？学生独立完成在作业本上，教师巡视辅导。在学生回答订正的基础上，着重分析图中“其他”部分可能包含的体育项目，阐明其中可能含有人数比排球项目更少的项目，从而根据该图不能判断出六(1)班同学喜欢哪项体育活动的人数最少。四、总结概括（2分钟）1学了这节课，你知道在利用统计图作分析判断时应注意哪些问题吗？2能谈谈你的收获吗？五、小知识（机动
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