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文档简介

2013-2014学年度第二学期 五 年级语文导学案课题：古诗二首总课时：两课时分课时：第二课时课型：自学展示学生笔记学习目标1、我能有感情的朗读题西林壁、背诵和默写古诗，了解诗句的意思。2、我可以体会诗中蕴含的深刻的人生道理。3、我可以积累解读诗歌的方法，学会全面看待问题。重点难点重点：通过理解诗意，体会诗中蕴含的深刻的人生道理。难点：体会诗中描绘的景象。知识链接背景资料：苏轼由黄州贬赴汝州任团练副使时经过九江，游览庐山。瑰丽的山水触发逸兴壮思，于是写下了若干首庐山记游诗。题西林壁是游观庐山后的总结，它描写庐山变化多姿的面貌，并借景说理，指出观察问题应客观全面，如果主观片面，就得不出正确的结论。描写山的诗歌：1.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：登鹳雀楼)2.登东山而小鲁，登泰山而小天下。（孔子）3.绿树村边合，青山郭外斜。（孟浩然过故人庄）4.空山不见人，但闻人语响。(王维：鹿柴)5.望庐山瀑布大林寺桃花学法指导通读本课，自主练习，合作探究。自主学习1、我能朗读诗文，回忆学诗的方法。我会辨认并组词：芦（ ） 庐（ ） 1. 我能理解“缘”的意思，并注意其写法：右上部分好似两手做取景框状。我会结合注释，自由朗读，理解诗句的意思。2. 我再朗读一遍，并把它完整地写下来。3. 通过朗读，我知道了这首诗的意思 。合作学习1、 组内交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？2、 抓住“岭”、“峰”的不同概念体会庐山景象的多变。运用简笔画描述。岭 峰 3、在括号里填上表示“看”的词语。在远处_, 在近处_,在高处_,在低处_，庐山的景象各不相同。4、交流讨论：为何身在庐山，却不识庐山真面目呢？那么，怎样才看得清庐山真面目？质疑问难1. 学生提问（质疑）2. 解决问题展示激励题西林壁中有个名句： 。 意思是： 。其中诗句中蕴含着一个哲理： 巩固提高一、读题西林壁，按要求填空。1. 题西林壁的作者是_代诗人_。前两句写了诗人从_、_不同的角度，处在_、 _、_、_不同位置观看_的感觉。这两句诗的意思是 _。2.俗话说：“当事者迷。”诗中有哪句诗说明这个道理，请填在横线上。_二、从题西林壁这首诗中得到的启发是（）A.对复杂的事物，只要看到一方面，就可以推断出其它方面。B.对复杂的事物，应多角度观察，多方面调查了解，抓住主要的方面思考。C.对复杂的事物，既要多方面观察，调查了解，又要亲身去体验，去分析。看不清庐山的真正面目，是因为_，因此，我们要_就要 。学生总结今天的学习，我学会了
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