思想品德人教版八年级上册《竞争？合作？》观评记录

海口市海瑞学校课堂教学评价表思想品德 学科 课题竞争？合作？授课人邢琼娇 评价者 童海英 2016年11月 8日 星期二评价项目评价指标说明权重得分学生表现（70分）1. 有效先学在教师指导下的有效先学5分4分2独立思考学生有较充分的独立学习和思考的时间，养成良好的习惯5分5分3合作交流小组活动有组织、有机制、有讨论、有效果；积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己观点15分15分4踊跃展示学生清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果15分14分5大胆质疑学习过程中善于发现和勇于提出问题5分4分6认真倾听认真倾听老师的引导、同学的发言10分10分7学有所获大多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同的收获15分15分教师素质（30分）1内容科学教学设计科学、学科特性鲜明5分5分2因材施教面向全体学生，实施分层指导5分5分3激励充分激励机制多样、表扬鼓励恰当5分5分4语言精练表达清晰简洁、语速节奏适当5分5分5媒体恰当媒体选用恰当、板书合理美观5分5分6. 矫正及时反馈矫正及时、目标达成度高5分5分评价等第优秀累计总分97分简短评语邢老师充分理解教材，把握教材，紧紧围绕教学目标去选取材料和开展活动，鼓励学生积极参与活动，发挥了学生的主体作用。整个教学过程，结构严谨，层次分明，很好地落实了三维目标。 说明：1.本课堂教学评价表侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现，不涵盖课堂教学评价的所有要素，以上评价指标只是作为其中要关注的项目，评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵活进行评价， 2.评价等第划分如下：总分在90分以上为“优秀”；80-89为“良好”；70-79为“合格”；70分以下为“不合格”。海口市海瑞学校课堂教学评价表思想品德 学科 课题竞争？合作？授课人邢琼娇 评价者 李文召 2016年11月 8日 星期二评价项目评价指标说明权重得分学生表现（70分）1. 有效先学在教师指导下的有效先学5分4分2独立思考学生有较充分的独立学习和思考的时间，养成良好的习惯5分5分3合作交流小组活动有组织、有机制、有讨论、有效果；积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己观点15分14分4踊跃展示学生清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果15分14分5大胆质疑学习过程中善于发现和勇于提出问题5分4分6认真倾听认真倾听老师的引导、同学的发言10分10分7学有所获大多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同的收获15分15分教师素质（30分）1内容科学教学设计科学、学科特性鲜明5分5分2因材施教面向全体学生，实施分层指导5分5分3激励充分激励机制多样、表扬鼓励恰当5分5分4语言精练表达清晰简洁、语速节奏适当5分5分5媒体恰当媒体选用恰当、板书合理美观5分5分6. 矫正及时反馈矫正及时、目标达成度高5分5分评价等第优秀累计总分96分简短评语整节课教学思路清晰，关注学生情感态度价值观的形成，注重培养学生的思维能力，注意从学生生活实际和社会现实生活中科学合理地选取教育资源，充分体现思想品德课应有的教育价值，教学目标达成度高。说明：1.本课堂教学评价表侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现，不涵盖课堂教学评价的所有要素，以上评价指标只是作为其中要关注的项目，评价打分时要考虑不同学段、不同课型灵活进行评价， 2.评价等第划分如下：总分在90分以上为“优秀”；80-89为“良好”；70-79为“合格”；70分以下为“不合格”。海口市海瑞学校课堂教学评价表思想品德 学科 课题竞争？合作？授课人邢琼娇 评价者 申芙蓉 2016年11月 8日 星期二评价项目评价指标说明权重得分学生表现（70分）1. 有效先学在教师指导下的有效先学5分4分2独立思考学生有较充分的独立学习和思考的时间，养成良好的习惯5分4分3合作交流小组活动有组织、有机制、有讨论、有效果；积极参与，主动与老师、同伴交流，发表自己观点15分15分4踊跃展示学生清晰表达，主动、积极展示和交流学习成果15分14分5大胆质疑学习过程中善于发现和勇于提出问题5分4分6认真倾听认真倾听老师的引导、同学的发言10分10分7学有所获大多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同的收获15分15分教师素质（30分）1内容科学教学设计科学、学科特性鲜明5分5分2因材施教面向全体学生，实施分层指导5分5分3激励充分激励机制多样、表扬鼓励恰当5分5分4语言精练表达清晰简洁、语速节奏适当5分4分5媒体恰当媒体选用恰当、板书合理美观5分5分6. 矫正及时反馈矫正及时、目标达成度高5分5分评价等第优秀累计总分95分简短评语邢老师能创造性地使用教材，在教学策略、方法、手段上有独到之处，有较为鲜明的教师个性和教学风格，教师的语言表达再抑扬顿挫些就更好了，教学目标达成度高。说明：1.本课堂教学评价表侧重于学生学习行为和教师教学行为的表现，不涵盖课堂教学评价的所有要