语文苏教版三年级上册第八次 教学设计

苏教版三年级上册语文教学设计及反思课文11 第八次（第二课时）教师：西华园小学 陶文梅一、教材分析本文是一篇寓含着深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。本文在表达上一波三折，故事情节随着人物的命运跌宕起伏，既有屡战屡败的沮丧，也有屡败屡战的坚强。文中既有对人物动作、神态、语言、心理的直接描写，同时人物的情感又潜伏在文字背后，让人感觉其中暗潮涌动。二、教学目标1、学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借文本语言，引导学生个性化阅读，感受蜘蛛的品质，体会布鲁斯深受感动的原因。3、通过动员军队、人民的语言训练，体会布鲁斯坚持不懈的精神，培养学生正确面对困难的态度。三、教学重难点1、感受蜘蛛的品质和布鲁斯坚持不懈的精神；2、内化文本语言，发展学生语言。四、教具黑板，教学课件，课文插图，多媒体等五、教学过程（一）复习导入1、同学们，这节课我们继续来学习第11课第八次。举起你的右手，和老师一起写写课题吧！ 11.第八次 （板书。齐读课题） 2、出示生词，复习认读： 侵略 抗击 失败 受伤 唉声叹气 几乎 失去 信心 磨房 重新 结网 灰心 从头干起 感动 奔走招集 动员 抵抗 战斗 成功3、 上节课我们已经学习了课文的前两段，谁能用上前两行词语说说前两段的主要内容呢？ 学生自由发言，练习复述所学内容。（二）精读课文，整体感知（1）新课过渡1、之前我们讲到七战七败的布鲁斯王子受了伤，他（出示图片和第二自然段最后一句，引读） 板书：唉声叹气 几乎失去信心2、唉声叹气是什么样？演示一下。不断地唉声叹气呢？他为什么唉声叹气？3、布鲁斯王子已经了吗？哪个词告诉你的？（“几乎”）4、体会“几乎”的深意。（他并没有完完全全失去信心，还有振作的可能）5、再看即将走出磨坊的布鲁斯王子（出示图片和第4自然段，齐读），对比感受布鲁斯在信心上的转变。引出第3段。（2）精读第3自然段1、 到底是什么重燃了最后一丝期待？又重新恢复了信心呢？我们一起来第3段找找答案吧。2、 自由读课文第3段，想一想：布鲁斯看到了什么？到底又是什么让布鲁斯如此感动并恢复了信心呢？3、 交流，指名说布鲁斯看到了什么？（一只蜘蛛正在结网） 出示句子：布鲁斯躺在木板上望着屋顶，无意中看到一只蜘蛛正在结网。 齐读4、 齐读第3自然段。问：蜘蛛结网的过程怎么样？顺利吗？遇到了什么困难？ 出示句子：忽然，一阵大风吹来，丝断了，网破了。 能不能改成“网破了，丝断了。”？为什么？5、 当它第一次结网失败以后，蜘蛛是怎么做的？ 出示句子：蜘蛛重新扯起细丝再次结网，又被风吹断了。（指导朗读） 6、这次结网又被风吹断了，第二次结网失败了，蜘蛛又是怎样做的呢？一共这样做了几次？ 出示句子：就这样结了断，断了结，一连结了七次，都没有结成。 （就这样引读七次，体会蜘蛛结网七次的不易。指导个性朗读） 7、蜘蛛结网结得真是艰难万分啊！可它失去信心了吗？ 引读：可蜘蛛（并不灰心，照样从头干起，这一次它终于结成了一张网。） 板书：并不灰心 从头干起 体会词语“照样”和“终于”。指导个性朗读。 8、你觉得这是一只什么样的蜘蛛？(板书：不怕困难 坚持不懈) 9、指导朗读本段。 10、出示蜘蛛结网图：看着这四幅图，连起来讲一讲布鲁斯王子所看到的情景。 11、看到这一切，布鲁斯王子会怎么想？（3）精读第4自然段 1、想到这些，布鲁斯（引读：感动极了，他猛地跳起来,喊道：“我也要干第八次！”） 2、指导读句子“我也要干第八次！” 3、他为什么又充满了信心呢？（被感动）布鲁斯感动极了的表现有哪些？（体会“猛地”、“跳起来”、“喊道”） 4、他到底被什么所感动呢？ 5、反复引读，升华感情。 此时的布鲁斯真是思绪万千啊！作为一个人，我怎可比一只虫子逊色？想到这儿，布鲁斯（引读） 我是一个王子，我的人民正生活在水深火热之中，我不去拯救谁去拯救？想到这儿，布鲁斯（引读） 我的祖国正遭受着外国侵略者铁蹄的蹂躏，我怎可就此失去信心，在此沉沦！想到这儿，布鲁斯（引读） 6、布鲁斯恢复了信心，想干第八次。可是他的人民和士兵也和他一样一连经历了七次战败，一样几乎失去了信心，假如你就是布鲁斯王子，现在要动员你的军队和人民起来与你一起抵抗外国侵略者。你会怎样动员他们？该怎样说服他们？怎样激励他们？（同桌交流、全班交流）（4）略读第5自然段（配乐齐读）1、布鲁斯王子带领他的人民和士兵在第八次抗击战中胜利了吗？靠的是什么？2、如果他们第八次也失败了呢？他们会怎么做？为什么？三、总结拓展1、从课文中，我们看到布鲁斯王子从“唉声叹气，几乎失去信心”到“感动极了，恢复信心”，再到充满信心，赢得胜利，你学到了什么？2、 我们的生活中有没有碰到类似的事情呢？说说你关于坚持的故事吧！3、 出示格言(生齐读)： 有志者，事竟成。 范 晔 不失去信心，只要坚持不懈，就一定能成功。 钱学森 不怕失败第七次，因为还有第八次 庄 伟4、最后祝愿同学们在成长的道路上勇敢面对困难，坚持不懈，取得最后的成功。四、作业1、搜集关于坚持不懈的故事。2、搜集几条关于坚持不懈的名人名言。六、板书设计11、第八次唉声叹气 并不灰心 几乎失去信心 从头干起不怕困难 坚持不懈7、 教学反思本课是一篇寓含深刻道理的外国历史故事。课文叙述了古代苏格兰王子布鲁斯英勇抗击侵略军，但屡战屡败，几乎丧失信心。后来看到蜘蛛结网，受到启发，振作精神，经过第八次战斗，终于赶跑了侵略军，取得了最后的胜利。在教学中我注意了以下几点： 1、 结合朗读，渗透方法。学生刚升入三年级，不会完整、简练地概括课文内容，在教学时，我循序渐进地提出问题，给学生恰当的引领。让学生读读这个故事，看看故事的主人公是谁，他做了什么?学生在一次次概括的同时，我相机渗透概括课文内容时一定要讲清前因后果，语言要简练、明白。在概括课文主要内容时读表现布鲁斯英勇抗战的句子时，鼓励学生边谈体会边抓住重点词语朗读，在学生朗读的过程中，学会读书方法。 2、 抓住重点，自读自悟。布鲁斯是从蜘蛛结网的现象中得到启示的，那么蜘蛛是怎么结网的？我重点抓住第三自然段进行教学。新的语文课程标准指出：阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。教学过程中，尊重学生的独特体验，采用“找一找、划一划”的方式学习，找找相关的词语，边读边体会，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感情和思考，获得思想启迪。 3、 发挥想象，鼓励表达。学生的想象力是丰富的，怎样去创设情景让他尽情散发？每篇课文都会有些地方让学生来充分发挥他们的想象力的，本课中最后一小节写王子“四处奔走，召集被打散的军队，动员人民起来抵抗。”就是文中的一个空白点，教学中我设计了布鲁斯发表动员演说的环节，鼓励学生为布鲁斯发表演说。为了能让学生切身体会到蜘蛛对布鲁斯的影响，引导学生发挥想象：布鲁斯看到蜘蛛艰辛结网的一幕，他会想些什么？转化角色，再现当时情景，激活学生的思维，让教学真正成为学生能力，体验、感受的真实生活。 当然在我本次教学中，还是存在着许多不足。指导学生用上一串词语复述所学内容时，拔高了难读，不利于三年级学生更好的来表达复述；朗读第三段时，学生结合具体语句谈体会有些零散；学生发挥想象表达上还不够详细，我没有适当地引导孩子们要拓展开想；在指导个性朗读时，引读得不够恰当，不恰当的男女生分角色读和齐读，冲淡了原本调动起来的学生朗读感情，不利于情感的升华；在认真听学生回答，及时做出反应这方面还很欠缺，对学生的倾听