语文苏教版三年级上册《小稻秧脱险记》教学设计

第18课 小稻秧脱险记教学设计小学部三年级语文教研组 高敏【课题】：第18课 小稻秧脱险记【课时数】：两课时【第二课时】【教学目标】：1.双基目标结合语句理解“团团围住、气势汹汹、蛮不讲理、不由分说”等关键词语的意思，并会用“纷纷、不是而是”造句。2.能力目标正确、流利、有感情地朗读课文。并演一演这个童话故事。3.德育目标在对语言文字朗读感悟的基础上，关心人物的命运，了解其中的道义。【教学重点和难点】：1.结合语句理解词语“团团围住、蛮不讲理”等。2.理解课文内容，能读出文中人物的不同语气。3. 在对语言文字朗读感悟的基础上，关心人物的命运，了解其中的道义。【课型】：新授课【教法】：演示法、启发式教学法【教具】：多媒体课件、头饰、贴图【课前准备】：学生查阅稻子的相关资料【教学内容与过程】：一、悬疑导入1.出示稻子，引出课题。师：同学们看，这是什么呀？【出示稻子】（学生七嘴八舌猜。）师：这是产出大米的稻子，今天老师给大家带来了一个关于它小时候的故事，小稻秧脱险记。【展示课件1：课题】2.带学生一起书写课题，指导“稻、秧、险”的书写。师：伸出你的手指和老师一起书写题目。（指导“稻、秧、险”的书写）读一读题目。3.配乐讲故事，设置悬疑，引起学生的学习兴趣。【展示课件2：配乐电影】师：春天，农民伯伯把种子种下地，通过细心的照顾，长成了小稻秧。不久农民伯伯把小稻秧移栽到大田里。刚搬到大田的小稻秧非常柔弱，需要吸收充足的养分，才能根深本固。可是，有一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！”小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。想知道故事的结尾吗？请翻开课本自由朗读一遍课文。二、整体感知1.点明故事中的主人公。 师：故事中出现了几个主人公？（生答：三个）师：他们是（生答：杂草、小稻秧、喷雾器）【板书：三个人物的图片】2.整体感知。师：谁来说说你对他们的感受？（生自由回答，当答道杂草的可恶之处时，引入重点段落的学习）三、抓重点词学习遇险1.在文中找出写杂草可恶的段落读一读。师：请在文中迅速找出写杂草可恶的段落。（生答：1、2段）师：齐读1、2自然段。2.找出重点词语，查“无字词典”，通过表演来感悟词语的意思。师：文中哪些词语让你感觉杂草很可恶？（生答：气势汹汹、蛮不讲理、团团围住、一拥而上、不由分说）【展示课件3：出示词语】我们一起来读一读这些词。师：这些词语的意思你们都懂了吗？有的同学懂了有的同学没懂。老师请几位同学上来配合一下，我们一起查一查“无字词典”。（组织表演）师：杂草把小稻秧团团围住，你们应该怎么站？（开始表演）师小结：同学们你们觉得他们刚才凶不凶呀？生答：凶那就是生答： “气势汹汹”；他们野蛮不野蛮？生答：野蛮讲不讲理？生答：不讲理那就叫生答：“蛮不讲理”；杂草愿意多听小稻秧讲几句吗？生答：不愿意。那就叫生答：“不由分说”。刚才杂草们一起上去抢营养，那就叫生答：“一拥而上”。3.让学生在理解的基础上读好课文，准确把握人物的语气。师：现在词语懂了吗？懂了肯定能读得很好，谁来试试？（分角色读）谁再来试试？他们读得好不好呀？全班同学像他们一样读一读1、2自然段。4.突出杂草对小稻秧的危害，让学生感悟出小稻秧遇到的危险是什么。师：为什么大家觉得杂草可恶？（生：因为他跟小稻秧抢营养）师：杂草拼命抢的这些营养都是什么呢？（生答：泥土养分、水分、阳光、肥料）师：这些营养如果没有了，小稻秧会怎样？预设A：（生答：死掉）预设B：（生答：脸色蜡黄，当场就病倒了）什么病？(生：营养不良)营养不良严重的会怎样？（生：死掉）师：关系到自己的生死，小稻秧愿意把营养交出来吗？（生：不愿意）师：文中它怎么说的？（生读句子）师指导朗读：语气要再不情愿一点，态度要再坚决一点。谁来试试？（指名读）师：接着，杂草怎么办？（抢）师小结：这，就是小稻秧遇到的生答：危险！【板书：遇险】过渡：杂草抢营养这是在要小稻秧的命呀！如果继续任由杂草为非作歹下去，那么小稻秧只有死路一条。四、由演促读脱险1.喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的？自由朗读3、4自然段。师：在这危急的时刻，谁来了？（喷雾器大夫）【展示课件4】他来干什么？（他来帮助我们的小稻秧脱险）【板书：脱险】师：喷雾器大夫是怎样帮助小稻秧脱险的？请同学们自由朗读3、4自然段。2.读喷雾器大夫说的话，并用“不是而是”造句。师：喷雾器大夫说了些什么？大家读一读，【展示课件5】（齐读）师：这有一组关联词：不是而是，谁来造句？3.通话表演体会各个人物语气，指导朗读。师：你觉得喷雾器大夫会用什么样的语气来和可恶的杂草讲话？（学生说：生气、响亮）师：请大家自由练读一遍，读好的请举手。（指名学生读，学生评价，选一个读得好，让他演喷雾器，全班同学演杂草)：师：突然，一阵毛毛雨从天上飘下来。这时有一棵杂草反应警觉地抬起了头，（找一个孩子读杂草的话，指导好奇的语气）（喷雾器对答）师：其它杂草会怎么问？（指导杂草惊恐的语气）师：接下来杂草怎么样了？（生：纷纷倒下）4.用“纷纷”造句。师：平时我们也常常用到“纷纷”这个词，哪位小朋友也来用“纷纷”说一句话。比如，下课了，同学们师：在杂草们纷纷倒下的时候，会说些什么呢？（指导用“有气无力”的语气朗读）师小结：啊！杂草终于被消灭了，稻田里的小稻秧又能健康成长了！【展示课件6】大家一起有感情的读一读。五、分角色表演童话。六、充分发挥想象，拓展延伸师：你能体会到小稻秧怎样的心情？获得重生的小稻秧会说什么？（