《我和我的学生》.doc

我和我的学生曾几何时，我们都在探讨这么一个经久不衰的话题。什么是教育，教育是什么？许多教育家们都在高呼，教育是爱。爱是教育的源泉。教是教做人，育是育心灵。在我数十年的教育生涯中，真的经历了太多的悲欢离合，遍尝教育的酸甜苦辣咸。如何定位自己，如何建立和谐融洽良好的师生关系，在一次次思考一次次感悟中，爱，成为教育者至关重要的课题。爱是双向的是作为教育的主体的教师和学生彼此关联。提及老师和学生，探究师生关系的健康建立和发展。我们不得不去反思去回忆，昔日教育史上一座座丰碑就像一幅幅画面向我们展示一切。从“三千弟子，七十二贤人”的大教育家孔子和他杏坛下的学生；熊庆来，华罗庚，陈景润三代师生一脉相承，终于攻上了“哥德巴赫猜想”的高峰；更有那成千上万的优秀教师，培养和造就了千千万万个莘莘学子，让人类文明薪火代代相传，生生不息。他们，正是他们，天长地久的师生情，成了我心中永远的灯塔，指引着我不断前进；正是他们，成了我和学生永远的楷模，激励着我们不断的攀登，激励我们在在飞速发展的时代大胆探索，勇于进取地去爱学生爱教育，大胆地建立新型的师生关系，书写天地间美妙的情感画卷，弹奏师生情谊的颂歌。 回忆往昔，“我和我的学生”走过的崎岖山路，经历苦乐年华，在教学的路上演绎着精彩和无奈。那种特殊的感情油然而生，那曾经的鲜活的身影，天真的脸庞，平凡的小事，共同探究的日子，时时刻刻充实着我的生活，荡涤着岁月的苦闷与孤寂。虽然不能一一说出他们名字，不能一一描述他们的故事。但他们成长的历程，同时丰富着我的人生，诠释着乐在其中的永恒的哲理。 漫漫长路，逝水年华。不经意间，让我明白了什么叫“爱”， 什么才是生命的价值，哪怕付出与回报不一定对称，爱的教育给我们的太多的感动，只有用心去劳作的人才真正领悟到有意义地活着的生命的精彩。许多时候，当我面对无奈的生活的烦恼，那些恼人的琐事教我们倍感无限孤寂；然而当走上讲台，看见那么多双晶亮闪光的眼睛，看见那么多欢笑和激情，压抑的心会陡然开朗，感觉自己是那么贴近学生，那么贴近欢乐那么贴近纯洁和天真，于是，找回了自己是的，教育是奉献的事业，课堂是心灵的教育，我把课堂教学演绎成语学生心灵的沟通，我把课外与学生的交流演绎成朋友式的交往。我从不小看这些孩子，也不把他们看成“小大人”。 “与老师你在一起我觉得无比快乐，我真的好喜欢听你的课，做你的学生是我一辈子的荣幸”“老师啊，你的给予像船，必将我们载向快乐的彼岸”“老师，我爱你”一个个十二、三岁的孩子，用稚嫩的语言表达着他们的情感，那是他们在我的辅导下获奖的感言，那是她们毕业时的赠言我被感动多少次，我被这种纯洁的情感包围着；快乐无限了。还有什么比开启孩子心灵的工作更有意义的呢？爱在我与学生之间传递，我于是默默地为孩子们架桥，让他们播种希望、放飞理想，让他们登上理想的殿堂；为孩子们铺路，让他们感受文学的芬芳，树立美丽的希望。 尊重学生是我长期以来坚守的理念。教学相长呀，那种居高临下的教学模式已经不适了，那种师道尊严的时代一去不复返。理解与尊重驱使我们走下台阶走近学生，“帮助别人，快乐自己”，“赠人玫瑰，手有余香”我要求自己融入其中，为学生做点事做点有意义的事，是我在完成教育任务之后的追加的责任。我把那些与学生在一起的精彩片段剪辑，我把那些赠给学生书籍、试题、纪念册的做法坚持到底，我把那些优秀学生吸引到我的团队，我把爱学习勤学习作为师生关系的起点，我把学生带到了一个向上、快乐、纯真的境界。于是，有了真正的快乐，有了健康的师生关系。是啊，作为老师，我是快乐的，在我的讲台在我的校园我倍感无比幸福无比快乐。每每送走毕业班的学生迎接新的咿呀学语的新生，我都会有痛并快乐的感受。对学生的真情使自己曾经受伤曾经徘徊，然而庆幸自己路风尘。因为我的一生都有至真、至纯、至善、至美的学生与我同行，是他们让我永葆青春，让我拥有一颗善良的心灵，让教育与爱同行。 我也有世俗偏见下的苦闷，我也有过让人误解被人攻击的空谷。追忆往昔，也曾泪流满面、痛苦痛悲，在我们这落后偏远的山村，要真正爱学生真正热爱教育，谈何容易，要用心去教育用人格去教书，那是多么的艰难。但是，既然选择教师这一职业，既然走过了满路荆棘。就应该追忆那些美好的岁月，追忆那曾经因我而乐的他们！爱学生，爱教育使我将用我的执著与我的智慧，去