思想品德人教版八年级上册《享网络交往受健康的》

享受健康的网络交往课程标准合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。教学目标情感目标：增强遵守网络规则的意识，享受健康网络生活的追求。能力目标：提高安全防范意识，培养网上自我保护的能力，遵守道德、践行法律、坚守底线的能力。知识目标：知道网络的“利”与“弊”和网络交往规则，掌握网上自我保护知识。教学重点正确认识网络的负面作用，在网络生活中要学会自我保护，要遵守道德和法律。教学难点正确认识网络交往中的自由程度，抵制网络伤害，遵守网络规则。教学方法情景教学、活动探究、谈话式教学。教学过程教学环节教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图环节一：引题“微”生活出示“微信图标”导入。从微信这一话题进行现场调查，并追问：你们有微信吗？你们主要通过微信做什么？最后教师对本环节进行提炼：“享用网络是一种必然。”学生熟悉微信图标。调查结果应该是大部分同学有微信。学生会用微信，利用微信和同学聊天、同家长老师联系、刷朋友圈、抢红包、使用微信支付买东西微信改变人们生活，微信是时下喜闻乐见的通信娱乐方式，学生熟悉，激起学习兴趣。通过微信切入，直指主题，简单明了。谈话式教学进一步激发学生的兴趣。环节二：析题“微”交往教师设置情境，出示自己同学群红包，引导学生探讨：“抢还是不抢？”播放视频网络红包陷阱，引导学生分析微信红包也存在诱惑与陷阱。引导学生分析，除微信红包外，网络交往中我们还碰到过哪些危害？引导学生回答如何才能抵制这种诱惑和侵害。最后教师对本环节进行提炼：“学会保护是一种必备。”学生选择抢或不抢红包，并分析原因。“抢红包”是因为红包是网络沟通交流的一种方式，通过抢红包可以增进感情，增强娱乐性等。“不抢红包”是因为红包可能有诱惑，可能会存在陷阱。从红包存在陷阱延伸到其他网络危害，懂得在网络中交往需要自我保护。本环节意在说明网络的两面性。微信抢红包是人们网络交往过程的一种新形式，通过抢红包等形式增加交流，促进感情。意在说明微信红包积极促进作用。视频网络红包陷阱，告诉学生微信红包也会充满陷阱，意在说明微信红包具有诱惑性，让学生认识到网络的两面性，从而学会自我保护。环节三：破题“微”规则出示“温州永嘉动车相撞”微信谣言，组织学生进行辨别“信还是不信”，并阐明理由。组织学生从道德层面和法律层面对上述谣言的分析。播放视频微信造谣可获刑，引导学生对上述案例进行深入剖析。最后教师提炼：“遵守规则是一种必需。”学生发表意见：信或不信，并阐述理由。学生分析有人故意造谣，有人故意传谣的原因、危害。分析这些谣言不能转发的原因。根据新修订的法律，分析微信造谣、转发谣言等行为应该受到道德的谴责和法律的制裁。本环节意在通过网友造谣、传播谣言这一事实，从道德、法律等层面分析带来的后果，利用最新出台实施的法律，使学生了解造谣、转发微信既违背了道德准则，又违反了法律，从而让学生懂得在网络交往中要遵守道德和法律规则成为一种必需。环节四：升题“微”行动组织学生探讨在文明使用微信，健康网络交往过程中从知到行，应坚守哪些底线。最后教师提炼：“坚守底线是一种必行”学生小组合作或者同伴交流。学生回答“应坚守道德底线，应坚守法律底线，应坚守底线”等。本环节意在升华课题，对学生进行底线教育。从“微”到 “E”,让学生明白只有健康的网络交往，才会让人享受到无穷的乐趣。共享收获教师进行归纳，课堂总结、教师寄语。师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。梳理知