苏教三语下12《卧薪尝胆》教学设计

卧薪尝胆教学设计（第二课时）教学目标：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文第3、4自然段。2. 抓住文中重点词句，感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。3. 结合课文理解“卧薪尝胆”的意思，并领悟“卧薪尝胆”内含的精神。4. 学写课文中的一种强调中心意思的句式。教学重难点：1. 感悟越王勾践忍辱负重的艰辛。2. 领悟“卧薪尝胆”内含的伟大精神。3. 学写课文中的一种强调中心意思的句式。教学准备：多媒体课件、第一课时组织学生简洁地概况课文教学过程：一、复习生词，概括课文1. 同学们，这节课我们继续学习卧薪尝胆，齐读课题。这几个词语，大家还记得吗？（出示）兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 转弱为强指名两生读（评：声音响亮，吐字清楚，很好/你还能读出词语的抑扬顿挫，太不简单了。）2. 概括课文内容：你能用上这几个词简要地说说课文的主要内容吗？自己先练练。指两生说（评：很完整，如果再简洁一点就更好了/简洁多了，这就是进步，很好。我们学了课文之后，都要学会用非常简洁的语言概括地说一说课文的主要内容，这也是会读书的标志。）二、逐步理解“卧薪尝胆”（一）理解“奴仆”和屈辱。1. 师：越王勾践兵败会稽后，只好无奈求和，到吴国去做奴仆。（板书：无奈求和）你在什么地方见过什么样的人是奴仆？指生说（预设：佣人、守卫、保姆）2. 师：两千多年前的奴是这样的（课件展示“奴”字古文字图）一个女人，虽然已经很听话了，可还是被人想打就打，想骂就骂。你觉得这样的人日子过得怎么样？3. 这样的女人在古代被称为奴。所以奴在古代指女人，日子过得很悲惨。4. 师：再看这样的人，他和女人过的日子又不一样。（课件展示“仆”图）5. 师：这种人头上要顶着刑刀，别人一看，就知道是犯罪的人，或者是奴隶，后面还要被人插一根毛，像长着尾巴。这样的人像什么？（牲畜）6 如果别人给你插了根尾巴，你有什么想法？7. 这样的人，被人像牲畜一样赶来赶去，在古代他们就叫：仆8. 这样的两种人他们承受这来自身体和心灵的伤害，这对他来说就是屈辱。【过渡】勾践是在兵败会稽后，他就去吴国做了奴仆，他会受到怎样的屈辱呢？（二）感受“忍辱负重”的艰辛1. 提出要求，课件出示：合作探究（1）朗读课文第3自然段，画出勾践夫妇在吴国受到屈辱的句子，同桌互相说说自己的感受。（2）把你的感受融入到朗读中，将画出的句子读给你的同桌听。2. 同桌交流、教师指导3. 互动交流 出示：勾践夫妇来到吴国，穿上了粗布衣，住进了石头房，给吴王养马驾车，舂米推磨，受尽了屈辱。（1）引读：勾践夫妇穿的是粗布衣，住的是石头房，干的活却是养马驾车、舂米推磨。什么是“舂米推磨”，你见过吗？课件出示“舂米”图片，你看，“舂”字下面的“臼”就表示舂米用的石臼，在石臼里把稻谷，捣成米。这就是“推磨”，课件出示“推磨”图片，见过吗，在哪见过？指生说。干这个活很累，又很单调，所以一般就让驴来拉。可是驴也不愿意，人们就用一块黑布蒙住驴的眼睛，它才昏天瞎地地不停地走。这样的活，吴王让谁干？（勾践夫妇）（2）这是对勾践夫妇的什么？（屈辱）一起读出勾践夫妇的屈辱（3）勾践夫妇在吴国仅仅遭受了这些屈辱吗？（不是）从哪里看出来的（受尽了屈辱）（4）请允许我把这儿改成省略号，课件出示。请你展开想象，越王夫妇还会受到什么样的屈辱？师：像这样的屈辱还有许许多多。这就叫“受尽屈辱”（指板书）。（5）同学们，咱们现在再来读一读这句话，相信你一定会读出不一样的感受，指小组读。（6）这样的屈辱即使是一天也难熬呀，可勾践夫妇却干了多久？（出示：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。）（7）引读两遍，分别突出“整整”和“才”。句式区别：他们在吴国整整干了三年，才回到自己的国家。他们在吴国干了三年，回到自己的国家。（8）这样说有什么不同？指生说出示，回读（师：这是一个漫长的三年，女生读；这是一个让勾践夫妇受尽了屈辱的三年，男生读）（9）小结、提升：整整三年，越王勾践都这样熬过来了，他所受的屈辱，他都忍下来了。勾践了不起，就了不起在，他能做到一个字，忍，他忍的是辱。因为他要回到自己的国家，要报仇，这叫：忍辱负重。（板书：忍辱负重），齐读4. 齐读第三自然段（出示）。师：把我们的感受融入到朗读中去，读出勾践的忍辱负重。（三）体会“卧薪尝胆”的内涵也正是这三年中勾践所做的一切，让吴王慢慢放松了警惕，相信勾践完全臣服于自己了，所以吴王就把勾践放回了越国。现在，他终于又可以享受失去了三年的荣华富贵了，我说的对吗？不对？我们来看课文中是怎么说的。1. 出示：自主探究（1）自由读第四自然段，画出描写“卧薪尝胆”意思的句子，再读一读。（2）你认为“卧薪尝胆”的真正含义是什么？请试着写在题目旁边。2. 生准备，出示第四自然段3. 组织交流：自主探究1：（1）睡在柴草上，尝尝它的苦味（师大屏幕上勾画，这就叫：卧薪，这就叫：尝胆）（2）谁来连起来说说卧薪尝胆的意思，指生说。（3）指生读（让我们一边体会勾践睡柴草，尝苦胆的日子，一边，读）自主探究2：（1）师：同学们，每天都睡在柴草上，每顿饭前都要尝尝苦胆，难道这样做就是真正的卧薪尝胆了吗？（不是），勾践还会怎么做？指生交流（预设：他提醒自己不忘兵败会稽的耻辱/他亲自下田耕种，积攒粮食/他要训练他的部队）（2）小结：所以卧薪尝胆还有一个意思，就是他要下田耕种，训练部队，他要使自己的国家强盛起来，要（板书：发奋图强）（3）我们可不可以这样改写课文，课件出示：回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自选拔将领；晚上，就睡在柴草上。回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自训练部队；晚上，就睡在柴草上。4. 仿写句式：对比阅读，我们发现这两个句子非常相似。第一句是中心意思，第二句用白天怎样，晚上又怎样。这样一来，用白天和晚上两个画面来突出中心意思。齐读一遍，体会这个特点。（4）我们也可以这样写句子。老师就写了一句，请你看看对不对？课件出示，学生齐读，师生评价。老师相信你也能写，来试一试。课件出示，学生练写，组织交流。去掉中心句，我们应该还不会被难倒。课件出示，学生练写，组织交流。（5）小结这样的句式，告诉学生六年级也有课件出示。三、关注结局，振奋人心1. 出示：经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉了吴国。板书“灭掉吴国”2. 齐读（评：好一个振奋人心的好消息/这个好消息让勾践和越国的老百姓等了二十多年了）四、讨论延伸、领悟精神1. 师：就这样，历史故事卧薪尝胆讲完了。老师不禁想问：我们现在还需要“卧薪尝胆”吗？2. 指生说（预设：不需要，因为我们现在生活都很幸福/不需要，因为我们生活在和平年代，没有战争/需要，不需要睡柴草、尝苦胆，但卧薪尝胆的精神是需要的）3. 师小结、举例：卧薪尝胆并不是真的要睡柴草、尝苦胆，他是指一种精神，是指：为了实现一个目标，要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈的精神。为了中国的航天事业，中国科学家顶着落后西方国家一百多年的压力，潜心研究几十年，终于将中国的载人飞船送入了太空。这就是：卧薪尝胆！4. 你还知道哪些卧薪尝胆的例子？指生说（长征、中国男足、跨下之辱等）5. 总结：正是有了这种“卧薪尝胆”的精神，他们才取得成功，我们的祖国才会繁荣富强，这种精神就是忍辱负重、发奋图强。（齐读）6. 三读题目：第1遍读的是题目，第2遍读的是历