人教版_小学五年级数学上册_第三章_商的近似数教学设计.doc_第1页
人教版_小学五年级数学上册_第三章_商的近似数教学设计.doc_第2页
人教版_小学五年级数学上册_第三章_商的近似数教学设计.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

商的近似数教学设计教材内容：P32例6、做一做，P32练习八第1题及32页做一做。教学目的：1、 使学生学会用“四舍五入”法取商的近似数。2、 培养学生的实践能力和思维的灵活性，培养学生解决实际问题的能力。3、 引导学生根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学重点：了解为什么要求商的近似数，掌握用“四舍五入”法取商的近似数。教学难点：能根据生活中的实际情况多角度思考问题，灵活地取商的近似数。教学过程：1、 复习1. 按“四舍五入”法，将下列各数保留一位小数。（请学生口答）6.08 7.23 3.56 2.12 8.39 4.982. 按“四舍五入”法，将下列各数保留两位小数。8.785 7.602 4.003 5.897 3.996师：请学生回答，其中小数末尾的“0”为什么不能去掉，生：由于题目要求保留一位小数，即使小数为“0”，都要保留。3. 计算0.38*1.14(得数保留两位小数)（列竖式计算）2、 教学过程1. 教学例6教师出示例6师：仔细阅读题目信息，谁能看出有哪些数学信息？（点名提问）生：1筒羽毛球有12个；这筒羽毛球19.4元。师：能否算出1个球大学多少钱？请大家拿练习本列竖式计算。请同学到黑板上板书。师：在前面小数乘法中，老师曾说过应用题，求钱的问题，要保留几位小数？生：保留两位小数。学生的板书：师：保留两位小数需要看到第几位小数？用什么方法？生：第三位小数。四舍五入法师：求商的近似数的时候，求商时，要比需要保留的小数位数多除出一位，然后再用四舍五入法。师：让学生观察板书，指出保留两位小数表示计算到“分”。师：如果保留一位小数，多少？保留一位小数，表示计算到什么呢？生：1.6（元），表示计算到角2. P23做一做师：练习本，列竖式计算（巡视学生练习情况）请三位同学板书竖式计算师：评讲题目，做完后，让学生说以说按照不同的要求，取不同的商的近似数是怎样求出来？概念：求商的近似数时,计算出商的小数的位数要比保留的小数位数多一位,再按四舍五入省略
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论