Nature of a theory of instruction.ppt

NatureofatheoryofinstructionJeromeS Bruner Translation 1 Atheoryofinstructionisanormativetheory Itsetsupcriteriaandstatestheconditionsformeetingthem P1171L5 参考译文 教学论是一种规范化的理论 它树立一定的准则 并说明与这种准则相符合的条件 代词 2 Theytelluswhathappenedafterthefact forexample thatmostchildrenof6donotyetpossessthenotionofreversibility P171L12 参考译文 它们告诉我们实际情况怎样 比如说它们指出绝大多数六岁儿童还没有具备可逆性的观念 意译 3 Infact atheoryofinstructionmustbeconcernedwithbothlearninganddevelopment aswellaswiththenatureofparticularsubject matter P171L18 参考译文 事实上 教学论必然涉及某门学科的性质 也必然涉及学习与发展 语序 4 Second atheoryofinstructionmustspecifythewaysinwhichabodyofknowledgeshouldbestructuredsothatitcanbemostreadilygraspedbythelearner Optimalstructurereferstothesetofpropositionsfromwhichalargerbodyofknowledgecanbegenerated P172L4 参考译文 其次 教学论必须详细规定大量知识组织起来的方式 从而使学习者易于掌握 最理想的结构乃是提出一套命题 从中可引出更大量的知识 语态 5 Themajorrequirementisthatnotwosetsofgeneratingstructuresforthesamefieldofknowledgebeincontradiction P172L13 参考译文 主要的条件应是 在同一个知识领域里不会产生两套相互矛盾的结构 词性 6 Doesonepresentconcretematerialsfirstinsuchawayastoelicitquestionsaboutrecurrentregularities Or doesonebeginwithaformalizedmathematicalnotationthatmakesitsimplertorepresentregularitieslaterencountered P172L17 参考译文 他首先呈现具体材料 以此引起关于经常复现的各种规则的问题 还是他一开始就用公式化的数学符号 使得更简易地体现出日后遇到的规律 断句 7 Intuitively itseemsquiteclearthataslearningprogressesthereisapointatwhichitisbettertoshiftawayfromextrinsicrewards suchasteacher spraise towardstheintrinsicrewardsinherentinsolvingacomplexproblemforone sself So too thereisapointatwhichimmediaterewardforperformanceshouldbereplacedbydeferredreward P172L22 参考译文 从直观的角度来讲 由于学习不断前进 因而有一个要点似乎是很清楚的 即最好将外来的奖励变为一个人在自行解决问题时所固有的内在的奖励 同理 还有一个要点似乎也是很清楚的 即学生完成作业后的即时的奖励应当代之以延缓的奖励 断句 8 Isitthecase forexample thatwhereverlearninginvolvestheintegrationofalongsequenceofacts theearliestshiftshouldbemadefromimmediatetodeferredrewardandfromextrinsictointrinsicreward P172L27 参考译文 比如说 凡是涉及到一系列行为的综合化的学习场合 总是应当尽早地促使即时奖励向延缓奖励转移 尽早地促使外来奖励向内在奖励转移吗 词性 语序 9 Butweshallconcentratehereonamorecognitivelevel uponthepredispositiontoexplorealternative Foritisthispredispositionthatisoftenmostaffectedbyculturalandmotivationalfactors P172L37 参考译文 但本文将集中注意于个人的认识水平 即个人作出选择的探索活动上 因为深受文化和动机制约的 正是这种心理倾向 语序 10 Therearethreeaspectstotheexplorationofalternatives eachofthemrelatedtotheregulationofsearchbehavior Theycanbedescribedinshorthandtermsasactivation maintenanceanddirection P173L4 参考译文 关于作出选择的探索活动涉及到三个方面 每一方面又都与寻找行为的规律性有关 我们不妨用速记式语言把这三方面分别称做激发 维持和方向性 人称 语态 11 Themajorconditionforactivatingexplorationofalternativesinataskisthepresenceofsomeoptimallevelofuncertainty Curiosity ithasbeenpersuasivelyargued isaresponsetouncertaintyandambiguity P173L8 参考译文 人在进行工作时 作出选择的探索活动得以激起的主要条件 在于具有最适度的不确定性 据令人信服的论证 好奇心是对不确定性或模棱两可情况的一种反应 语序 12 Themaintenanceofexploration onceithasbeenactivated requiresthatthebenefitsfromexploringalternativesexceedtherisksincurred Learningsomethingwiththeaidofaninstructorshould ifinstructioniseffective belessdangerousorriskyorpainfulthanlearningonone sown P173L12 参考译文 探索活动一旦被激发了起来 维持下去的条件就在于探索到的选择中所取得的好处应胜过所招致的危险 如果教学富有成效的话 那么在教学人员帮助下的学习一定比个人独自进行学习所遇到的危险 风险或苦恼来得少 语序 13 Theappropriatedirectionofexplorationdependsupontwointeractingconsiderations asenseofthegoalofataskandaknowledgeoftherelevanceoftestedalternativestotheachievementofthatgoal P173L18 参考译文 适当的探索活动的方向取决于需要考虑的两个相互作用之事 一是对完成工作的目标的认识 二是与达到那个目标的 经过检验的选择有关的知识 语序 14 Instructionconsistsofleadingthelearnerthroughasequenceofstatementsandrestatementsofaproblemorbodyofknowledgethatincreasethelearner sabilitytograsp transformandtransferwhatheislearning P173L24 参考译文 教学就是引导学习者通过一系列有条不紊地陈述一个问题或大量知识 以提高他们对所学事物的掌握 转换和迁移的能力 断句 15 Obviously thisisaconservativedoctrine Forwhenthelearnerhasawell developedsymbolicsystem itmaybepossibletoby passthefirsttwostages Butonedoessoalwayswiththeriskthatthelearnermaynotpossesstheimagerytofallbackonwhenhissymbolictransformationsfailtoachieveagoalinproblem solving P173L34 参考译文 这显然是个保守观点 因为当学习者具有发展完善的符号系统时 很可能跨过前面两个阶段 但是这样做总是冒风险的 一旦学习者的象征式转换不能达到解题目标 就可能由于缺乏表象的支持而倒退回去 断句 16 Itisanempiricalquestionastowhenthelearnershouldbeencouragedtoexplorealternativeswidelyandwhenheshouldbeencouragedtoconcentrateontheimplicationsofasinglealternativehypothesis P174L5 参考译文 至于什么时候应当激励学习者进行多方探索作出选择 什么时候应当激励学习者集中于单一的选择假设的含义方面 那全是经验的问题了 语序 词性 语态 代词 17 Revertingtotheearlierdiscussionofactivationandthemaintenanceofinterest itisnecessarytospecifyinanysequencethelevelofuncertaintyandtensionthatmustbepresenttoiniti