9.三袋麦子

9.三袋麦子第二课时第一板块：读读想想。流程一：1. 快过年了，土地爷爷给小猪、小牛、小猴各送了一份节日礼物。是什么呢？一口袋麦子。送完礼物，土地爷爷就走了，让我们来看看小猪、小牛和小猴他们在干什么？大声将课文2、3、4小节读一读。读2、3、4自然段读2、3、4自然段,想一想：面对这节日礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想的，怎说做的呢？2面对这节日礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想的，怎说做的呢？再读一读2、3、4小节。3让我们先走进小猪的家。小猪是怎么想的，怎说做的呢？读一读第二节。读一读，说一说：小猪是怎么想的，怎说做的呢？小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊：“太棒了！我最爱吃白面馒头和酪饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。多么好吃而又可爱的小猪啊！你看，他的嘴边还有口水呢！在小猪眼里，黄灿灿的麦子仿佛变成了大大的白面馒头、香香的烙饼，多诱人啊！他越想越高兴，难怪他要开心地喊，这儿用了两个感叹号呢！谁来开心地喊一喊？小猪“磨”呀 、“做”呀，已经等不及了，速度可快了，这就叫迫不及待。图片：包子 馒头 酪饼 面条 小猪做了各种各样的食品，想想，小猪会做出哪些食品呢？看4让我们再来读读这一节，这一回，不仅要有滋有味地读，还要加上表情和动作，我们比一比，看谁读得最好。加上表情和动作，有滋有味地读：小猪看着黄灿灿的麦子，开心地喊：“太棒了！我最爱吃白面馒头和酪饼了！”他迫不及待地把麦子磨成面粉，做成了各种各样的食品。流程二：1 小猪真是憨厚可爱。啊呀，小牛和小猴他们在干什么呢？是不是也把麦子吃完了？让我们走进小牛的家，看看他在干什么。 读一读，说一说：小牛是怎么想的，怎说做的呢？小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀！我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。小牛多珍惜这袋麦子啊！看了又看，他准备先吃草料和杂粮，这好东西留着慢慢吃。他很宝贝这袋麦子，经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。请你也像小牛这样，很珍惜这袋麦子，读一读这段话。读一读：小牛捧起饱满的麦粒，看了又看，心想：多好的麦子呀！我要先把他保存起来，等家里的草料和杂粮都吃完了，再慢慢吃这好东西。为了防止发霉和虫蛀，小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风，晒晒太阳。 读一读，说一说：小猴是怎么想的，怎说做的呢？小猴呢，他觉得面前的这袋麦子是上等的麦种，便把一口袋麦子全种下了地。2各种各样流程三： 小猪：黄灿灿的麦子 做成各种各样的食品 小牛：饱满的麦粒 慢慢吃小猴：上等的麦种 全种下了地土地爷爷给小猪、小牛、小猴送的是相同的节日礼物麦子，可由于在三个小动物的眼里，这麦子是不一样的，所以他们的想法做法也不一样。再请三位同学分别读一读写小猪、小牛和小猴的这三个自然段读一读第二板块：读读说说。流程一：1. 一年后，土地爷爷又去拜访小猪、小牛和小猴，会发生怎样的事呢？读读69自然段。读6、7、8、9自然段同桌讨论：面对 的小猪，土地爷爷 ；看到 的小牛，土地爷爷 ；见到 的小猴，土地爷爷 。2你看到了什么样的小猪，什么样的小牛，什么样的小猴？土地爷爷看到他们又是怎样的态度？说一说，同座位还可以讨论讨论。流程二：小猪感谢土地爷爷还不由自主地舔着舌头，一副回味无穷的样子，多么憨厚可爱呀！逗得土地爷爷哈哈大笑。都半年了，还有半袋麦子没吃完，小牛多么勤俭节约呀！因此，土地爷爷点点头。小猴最聪明能干了，他将通过辛勤的劳动将一袋麦子变成了满满一囤的麦子。所以土地爷爷抚摸着小猴的头，兴奋地说面对憨厚可爱的小猪，土地爷爷忍不住哈哈大笑；看到勤劳节俭的小牛，土地爷爷点点头；见到聪明能干的小猴，土地爷爷很兴奋。流程三：我们来分角色来读一读这四节，可以请四个同学分别读土地爷爷、小猪、小牛和小猴的话，其余的部分大家一起读。也可以请老师读土地爷爷的话，几个组分别读小动物们的话。开始。分角色读6、7、8、9自然段第三板块：议议练练。1 小猪，小牛，小猴都收到了一袋麦子，可由于他们的做法不一样，结果也就不一样了，你喜欢谁的做法？为什么？假如，土地老人也给你一袋麦子，你会怎么做呢？议一议：小猪，小牛和小猴的做法你最赞成谁的？为什么？ 假如土地老人也给你一袋麦子，你会怎么做呢？2土地爷爷最赞成谁的做法呢？为什么？说一说：土地爷爷最赞成谁的做法呢？为什么？3把这个有趣的故事讲给同桌听。把这个有趣的故事讲给同桌听教学备注1 课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，应充分让学生朗读，读中感悟。2. 学生讨