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文档简介

、海燕高尔基教学目标、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、理解象征，对比手法的运用。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法4、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学重点： 、学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。、学习比喻、拟人、反复的修辞手法、培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质和积极的人生态度。 教学难点： 象征，对比手法的运用。教学方法：和谐教学法教学时间：3课时教学用具：多媒体设备教学过程第一课时自主预习一、导入新课、明确目标1、导入新课：今天，我们学习苏联无产阶级文学奠基人高尔基写的、讴歌俄国无产阶级革命先驱者大无畏的革命斗 志和坚定的革命信念的一首散文诗海燕（板书）。散文诗兼有诗和散文的特点。它以散文形式表现抒情诗的内容，是一种容量较大、运用自由、散文化了的诗。它把诗的精练、音乐美和散文的舒放、灵活多样的表现力融为一体。形式上，散文诗不分行排列，但它具有诗的意境和严格的音节、韵律。读起来铿锵悦耳，非常动人，现在先请同学们各自朗读一次。2、展示学习目标：（）学习无产阶级革命先驱英勇无畏的战斗精神。（）理解象征，对比手法的运用。（）学习比喻、拟人、反复的修辞手法。二、检查预习情况（见随堂练习）整体感知阅读课文整体感知，然后回答下列问题。 1本文的线索是什么？线索：暴风雨渐次逼近为线索的，把海燕放在暴风雨来临之前、逼近之时、即将来临三个场面中进行描写的。 2、划分层次，归纳层义。划分层次: （讨论后归纳）第一段（第16段）写海燕对暴风雨来临之前的渴望；第二段（第711段）写海燕为暴风雨逼近而欢乐，而号叫； 第三段（第1216段）写海燕在暴风雨即将要来临时发出了胜利的预言。3、联系当时的时代背景，这仅仅是写海燕吗？不，借海燕象征英勇善战的无产阶级革命先驱者。本文的最大特色就是运用了象征手法。（象征通过具体的形象来表现与之相似或相近特点的概念、思想和感情的艺术手法，即所谓的托义于物。）除了海燕其他具体的事物都有其一定的象征意义。 4、作者采用了哪些修辞手法来描写海燕的? 并体会其作用。比喻：“海燕像黑色的闪电”“箭一般地穿过乌去”，海燕“像个精灵高傲的、黑色的暴风雨的精灵”。突出了海燕的敏捷、矫健。 “一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧”，“这些闪电的影子活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动”。分别写出乌云的浓厚、猖獗和闪电的垂死挣扎。 拟人：如“大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。”写出了大海的强大力量。 “狂风紧紧抱起一层层巨浪把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。”表现了风的猖狂嚣张。 至于处处赋予海燕人的性格特征，那就不用多说了。 反复：如“它深信，乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！”突出了海燕必胜的信念，光明必将到来的胜利信心。 在描写其他海鸟时，
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