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文档简介

城区二小“三知三学三查”研讨课导学案教学内容第（ 六）单元第（2 ）课（小节）第（ 3）课时科目数学课 题比的化简主备教师梁聪聪班级六1导学用具多媒体课件辅备教师同组教师三维目标知识与技能在实际情境中，体会化简比的必要性，进一步体会比的意义。过程与方法 通过自主探究，比较，类推比的基本性质。情感态度价值观培养学生迁移类推，概括归纳的能力。教学重点正确运用商不变的性质或分数的基本性质来化简比。教学难点理解比与除法、分数的关系。学情分析讨论交流、理解归纳。板书设计比的化简比的化简 （商不变的性质、分数的基本性质）课后反思在巩固练习中加强对化简比和求比值的理解，利用教科书中的对比练习让学生区别比和求比值，在结果上以不同形式进一步叙述重点。导学流程反馈与调整一、自主学习（1）多媒体显示：淘气和笑笑各自调制了一杯蜂蜜水，淘气调制这杯蜂蜜水用了40毫升蜂蜜、360毫升水，笑笑用了10克蜂蜜、90克水。请问那杯水更甜？（2）小结：比较的结果是一样甜，分数可以约分，比可以化解。二、合作展示（1）引入“最简单的整数比”的概念。指着黑板：像1:9,3:2,5:6这样的比我们就称它们为最简单的整数比，而40:360,10:90这样的比则不是最简单的整数比。你能说一说什么样的比是最简单的整数比吗？根据学生的回答小结：前项、后项均为整数，而且只有公因数1的比就是最简整数比。你能举一些最简整数比的例子吗？(2)把比化简为最简整数比。一面旗，长180cm,宽120cm，这面旗长和宽的比是多少？爸爸身高172 cm，妈妈身高163 cm，你能说出爸爸和妈妈的身高比吗？小组讨论:小组交流汇报 （3）比的基本性质。 你们想想看，知道比的基本性质吗？怎么知道的？四、分层训练P 73页练一练。 五、课堂小结 这节课你有哪些收获？学生独立思考，小组讨论，交流看法。学生回答学生举例，其他同学判断一下，他举
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