8的乘法口诀说课稿.doc

“8的乘法口诀”说课稿一、教材分析“8的乘法口诀”是义务教育课程标准实验教科书数学人教版二年级上册第6单元“表内乘法二”的内容，是在学生学习了“表内乘法一”中16的乘法口诀的基础上继续学习“7”“8”“9”的乘法口诀，学生已经能够根据乘法算式编制乘法口诀，并且能运用乘法口诀解决简单生活实际问题。在学习“7”“8”“9”的乘法口诀的过程中还要认识并理解“倍”，为以后能够解决更多、更贴近生活实际的问题打下良好基础。二、学情分析本班共有68名学生，通过一年多的学校生活，学生已经初步养成了一定的学习习惯，也有一定的学习方法，并且能够根据老师的要求做到课前预习；课后复习。在基础知识方面，大部分学生对学过的知识掌握比较牢固，有一定的口算、笔算能力，对掌握的有些概念理解得也比较透彻。在基本技能方面，大部分学生能够积极主动地思考问题；动手操作并达到解决问题的目的。本班学困生有5名，学生不能够自主参与到学习当中，学习方法不够灵活，思维迟钝，认知能力较弱。三、教法和学法针对本节课的教学内容和本班学生的学习特点，我准备在本节课中采用情景、讲述、讨论、实践等多种教学方法教学本节课内容。例如：在导入新课的过程中，我将运用多媒体给学生介绍一种生活中不常见到的小动物，让学生先观察生动、形象的画面，看是不是生活中不常见到的，然后根据自己的观察和教师的引导自由发言，这样便能激发学生的求知欲，促进学生积极主动、个性化地学习，能够很有兴趣的跟随老师的引导继续学习。再如：教学完“8”的乘法口诀后，为加强记忆，巩固所学的知识，我又设计了小组比赛朗读“8的乘法口诀”；读儿歌的游戏；师生互相对口令的环节，让学生在游戏的过程中熟记自己编制的乘法口诀，给学生创设一种轻松、愉快的学习氛围，让学生爱学、乐学，提高小组合作学习的有效性。本节课还设计了解决生活中的数学问题，体现乘法口诀与生活有着密切的联系，强调从学生身边的事物出发进一步认识、理解乘法的意义。使学生体会到“生活中处处有数学，处处能运用乘法来解决问题”。四、教学目标新课程标准指出：一是学生通过义务教育分阶段数学的学习应掌握必要的数学知识、技能以及基本的数学思想方法；二是增强学生的数学应用意识；三是体会数学的地位和作用；四是关注学生的情感和态度。根据教材内容我确定本节课的教学目标为：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。3、能够运用8的乘法口诀解决简单的问题。4、通过学习8的乘法口诀，发展学生的观察力，培养学生积极动手、动脑和善于总结的能力。五、教学重点：1、弄清8的乘法口诀，理解每一句口诀的意义；2、熟记8的乘法口诀，进行简单计算。六、教学难点：掌握8的乘法口诀的规律。七、教学过程1、复习设计到了前面学过的如：72、35等1-7的乘法口诀和55555、2222等能够体现乘法口诀意义的练习，这样既能巩固学过的基础知识又能够潜移默化的进入到新的学习内容。（本环节所需时间为5分钟）2、学习8的乘法口诀首先用课件展现出一幅螃蟹图片，让学生观察课件中的事物，引导学生进一步认识、了解事物，并根据提出的问题和已有的学习经验写出乘法算式并编制出乘法口诀。其次是引导学生运用游戏的方式读口诀，记口诀和找规律等方式，让学生加深对8的乘法口诀来源和意义的理解。（本环节所需时间为20分钟）3、练习通过练习（课件出示盘子和苹果），让学生观察后引导学生说出有几盘，一盘有几个，表示几个几，一共有多少个苹果？用加法、乘法两种方法解决来进一步巩固所学的知识；运用所学的知识，锻炼学生分析问题、解决问题和动手、动脑的能力。（本环节所需时间为12分钟）4、总结让学生说说今天学到了什么，锻炼并培养学生的语言组织能力、口头表达能力和善于总结的能力。（本环节所需时间为2分钟）5、作业布置教材81页练习十八的2题、3题。（本环节所需时间为1分钟）6、板书设计板书设计为8的连加算式，让学生