人教版小学数学第十一册第五单元《圆的认识》.doc

圆的认识教学设计桦甸市八道河子镇中心小学 张茜仪教材分析: 圆的认识是人教版小学数学六年级上册第五单元圆中的教学内容。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、掌握用圆规画圆。渗透了曲线图形和直线图形的关系。通过对圆的认识，不仅能加深对周围事物的了解，提高解决实际问题的能力，也为今后学习圆的周长、面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。学情分析：本课是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，也是小学阶段认识的最后一种常见的平面图形。圆是一种常见的、简单的曲线图形，在学习圆的认识以前，学生已经具备一定的生活经验，对圆有了初步的感性认识，小学生很难将圆的认识与生活中的数学问题联系起来，对圆的理性认识有一定的难度在上课时，加强与实际生活的联系，加强实践操作，让学生通过折、量、画的手段，在动手做中获得知识的体验，增强学习兴趣，达到顺利完成本节内容的目的。教学目标： 1、认识圆，掌握圆的各部分名称及特征，2、理解同圆中或等圆中直径与半径的关系。3、会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力教学重难点：1、教学重点：感知并了解圆的基本特征，认识圆的各部分名称。2、教学难点：理解直径与半径的关系。 教学过程：1、 辅助环节（一）创设情境、引入新课1. 同学们，看一看这是什么图形？关于圆，同学们一定不会感到陌生，请你想一想，在哪里 见到过圆？2. 从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑.到处都 可以看到大大小小的圆。让我们一起来欣赏生活中圆的影子吧！（播放关于圆的动画）3. 圆把我们的世界点缀的如此美妙，这节课让我们一起走进圆的世界，去探寻圆的奥秘。 （板书课题：圆的认识）（2） 交代学习目标：1. 认识圆的各部分名称；2. 学会用圆规画圆；3. 掌握圆的特征。2、 先学后教环节（1） 尝试画圆。（我能画）1.你能想办法在纸上画一个圆吗？（不限定用圆规）（学生用圆柱、三角板中的小圆、直尺中小圆、茶杯盖）（1） 请用自己喜欢的方法画圆。（2） 比较不同画法，你觉得哪种更好？2. 看来大家都知道怎么画圆了，但是用手凭感觉来画的圆肯定不怎么精准，凭借圆形实物画圆也不能方便、快捷地画出特定大小的圆。有时还不能找到相同大小的圆形实物。所以，我们要想既快速又准确地画我们需要的圆，最好是借助圆规来画。(二）认识圆心、半径、直径。出示自学指导一：自学58页内容（1） 尝试用圆规画圆。（2） 标注出各部分的名称。（圆心O、半径r和直径d）（3）说一说你是怎样画的？（小组交流，3分钟后汇报）学生总结画圆的步骤：我们一起来看一看怎样用圆规画圆。（教师用圆规演示画圆。）（1）把针尖的一只脚固定在一点，这一点称为圆心。（2）把圆规的两脚分开，定好两脚间的距离作为半径。（3）把装有铅笔尖的一只脚旋转一周，就画出一个圆。（三）感受圆的特征。出示自学指导二：小组合作学习（1） 沿着直径折一折、画一画、量一量。（2） 你会发现什么？（5分钟后汇报）1.小活动：老师手持一根绳，绕手中一点转动，请同学认真观察。得出结论：同一圆内半径与直径的关系，半径的长短决定圆的大小，手中心点的位置决定圆的位置.2.教师根据学生反馈随机板书：d=2r （同圆或等圆中）（四）欣赏利用圆设计的图案（观看动画） 用圆可以设计出许多漂亮的图案，利用圆规和直尺，结合圆的对称性，一步一步画出来。三、当堂训练（一）闯关练习1.第一关：百里挑一。（1）画圆时，圆规两脚间的距离是（ ）。A.半径长度 B.直径长度 C.任意长度（2）从圆心到（ ）任意一点的线段叫半径。A.圆内 B.圆外 C.圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的（ ）叫直径。A.直线 B.线段 C.射线2.第二关：辨别是非。（1）半径3cm的圆比直径5cm的圆小。（ ）（2）直径的两个端点在圆上，所以只要两个端点在圆上的线段就一定是直径。（ ）3.第三关：添砖加瓦（书60页第2题）（二）目标检测：按要求，用圆规画圆。（1）r=3cm (2) d=5cm 4、 课后小结