六年级上册分数乘除法总复习教学设计.doc

分数乘除法总复习教案钢城四小-罗菲教学内容：教材第118页总复习第15题教学目标：1、初步学会利用分类的方法整理知识点构建知识网络图。2、进一步理解分数乘、除法的意义，分数乘除法的关系，以及掌握分数乘、除的计算方法，能正确地进行分数乘除法的简单计算及灵活的进行混合计算。3、能进一步掌握解决分数乘除法问题的思路，能熟练地分析数量关系，正确地解决分数乘除法的实际问题。教学重点：进一步理解、掌握概念和计算方法。教学难点：进一步掌握解决分数乘，除法问题的思路和方法。教学准备：布置学生完成知识网络图、准备上课复习卡和课上练习卡、课件教学过程：一、导入：今天开始我们就了进入第八单元总复习。总复习主要为四个部分发生乘除法、百分数、空间与图形、统计。本节课复习的内容是分数乘、除法（板书：分数乘除法）二、交流互动，总结梳理知识。（10分钟）1、分数乘除法里包括了哪些主要内容呢？课前我让同学们进行了整理。谁来介绍一下你的整理？你们觉得他整理的怎么样。还有谁想展示一下？（展台展示）对他的有什么评价呢？通过整理你有哪些体会，看来整理知识是很有必要的。下面我们把分数乘除法的内容再整理一遍。2、对比学生的整理。他们整理的形式一样吗，但整理的内容中都有分数乘除法的计算方法、解决问题及比和比的应用。我们就把分数乘除法分为这几个部分，在此基础上细分小的知识点。这就形成了知识网络图，让我们对分数乘、除法这部分内容有了更清晰的认识。在这些内容中你还有哪些地方不懂的或有什么想提醒同学们的。大部分的问题集中在分数乘、除法的计算方法及解决问题，我们今天就对这两部分内容进行复习。三、多样复习，查漏补缺。（5分钟）一）分数乘、除法简单计算1、想一想分数乘、除法的计算方法是什么?2、再请生独立完成下列各题。3/42/5 = 2/35/6 = 7/918=3/10 3/4= 5/9 5/6= 217/9 =3/10 2/5= 5/92/3 = 6/115/12 =。2、分数乘、除法之间还有什么联系？观察左边的两组算式，发现了什么规律？分数除法是分数乘法的逆运算。这个规律再等会的复习中就会运用到。过渡语:这个规律在后面的复习中会用到。二）分数乘、除法混合运算看下面的两题，一起读题，这两道题是分数的混合运算，怎样能又对又快的完成这两题，在计算之前你想提醒同学们什么？怎样看出可以简便计算，混合运算的顺序是什么？请生独立完成。点生展示并说说怎样算的。过渡语：下面复习用分数乘、除法解决问题。三）分数乘、除法解决问题 1）一种服装原价120元，现在降价1/5 。现在售价是多少元？（男生读）2）一种服装降价1/5后，售价为96元。这种服装原价是多少元？（女生读）1）这两题有什么不同？你怎样列式？人小组交流，说说你算式的，及你的想法？点生报算式，说思路。2）用分数乘、除法解决问题，你认为关键是什么？小结：用分数乘除法的解决问题的关键是：板书（1、找准单位“1”2、想数量关系 3、看单位“1”是已知还是未知，确定方法 师提示：注意相应的数量和相应分率对应。必要时还可以画线段图。）过渡语: 你能用归纳的这些方法，解决下面的问题么。一列火车的速度是180千米/小时。一辆小汽车的速度是这列火车的5/9 ，是一架喷气式飞机的1/9 。这架喷气式飞机的速度是多少？生独立完成，这一题与上面的题目有什么不同？你是如何解决的。小结：不管题目中是一个单位“1”，还是两个单位“1”，我们解决问题的方法没有改变。过渡语：你们能把我们刚才复习的内容活学活用么。四、综合运用1）判断题（1）一个真分数的倒数一定比这个真分数大。 （2) 一个数乘分数的积一定比原来的数小。 （3）一个数除以分数的商一定比原来的数大。 (4）大牛和小牛的头数比是45，表示大牛比小牛少 。 逐题判断，说一说你怎样判断的。2）连线题。五年级同学收集了35个易拉罐，比四年级多收集了 。六年级同学比五年级多收集了 。四年级收集了多少个易拉罐？ 35六年级收集了多少个易拉罐 35(1+ )六年级比五年级多收集了多少个易拉罐？ 35(1+ ）独立完成，说说你