数学华东师大版七年级下册复习二元一次方程组及解法

华师大版七年级数学下册二元一次方程(组)及解法复习课教案 余关初中 朱俊丽复习二元一次方程（组）及解法教学目标1. 了解二元一次方程（组）的概念 ，能利用概念解决相关问题。 2、知道什么是二元一次方程（组）的解，并能进行验证。 3、熟练掌握用代入法和加减法解二元 一次方程组的方法并能灵活运用。v 过程与方法 能根据方程组的特点选择合适 的方法解方程组；并能把相应问题转化为解方程组。v 情感、态度与价值观 培养学生分析问题，解决问题的能力，体验学习数学的快乐。 重点： 掌握二元一次方程和二元一次方程组及它们的解的概念，会用消元法解方程组。难点： 选择合适的方法解方程组；并能把相应问题转化为解方程组。教学手段 ： 多媒体，小组评比。教学过程（一） 导入新课播放图片引出问题（2013.山西）小马:你还累？这么大的个，才比我多驮了2个。老牛:哼!我从你背上拿来1个，我的包裹数就是你的2倍！它们各驮了多少包裹呢？设计意图：调动学生学习的积极性，体会数学来源于生活。（二）知识梳理1、什么是二元一次方程？什么是二元一次方程的解？2、什么是二元一次方程组？什么是二元一次方程组的解？3、解二元一次方程组的基本思想是什么？消元的方法有哪些？设计意图：知识回顾，掌握知识要点，为顺利完成练习打下基础。（三）基础训练 说到不如做到1、 -1=3y 是不是二元一次方程？答： 2、方程3x y =1有 个解，用含x的式子表示y = 3、方程3x + 2y =1中，当x =1时，y = 。4、若 是方程3x + y k =1的一个解，则k = 。5、已知方程2x + y =0，x + 2y =3，那么 能满足的方程是 。（用数字、填空）6 下列是二元一次方程组的是 （ ）5x2-y=-2CDB3y+z=43x-1 =0x+y=72y=52x+y=0+y=33y+x=4A教学手段与方法：每小组必答题，答对为小组加3分，调动学习的积极性。设计意图：基础知识达标训练。7、用适当的方法解方程组1. 2. 3.4. 5. 6.设计意图：熟练掌握解二元一次方程组的解法，规范步骤。（四）挑战自我（广东中考题）1、已知方程组 2x+y=5 x+2y=4 求x+y的值和x-y的值 2. 在解方程组 时，小张正确的解 ，小李由于看错了方程组中的C 得到方程组的解为 ，试求方程组中的a、b、c的值教学手段与方法：学生小组内集中解决，解决不了的其他小组完成。得分加回答对的小组。设计意图：充分调动小组的每个成员的积极性，完成达标训练。（五）课堂小结：本节课你掌握了什么知识?还有什么疑惑？（六）作业1、已知方程 3xm-n -1- 5ym+n -7= 4 是二元一次方程，则m+n=2 、 写出一个以 为解的二元一次方程组 x-y-1=0 3、先阅读材料，后解方程组.4（x-y）-y=5 材料：解方程组 时，x=0可由得x-y=1 y=-1将代入得41-y=5. 即y=-1.进一步得2x-3y-2=0这种解方程组的方法称为“整体代入法”.请用整体代入法解方程组+2y=94、小明只带了1元和5元两种货币，他要买一件27元的商品，而此商店不设找钱业务，小明的付款方式有多少种？设计意图：充分调动小组的每个成员的积极性，完成达标训练。教学反思：通过上本堂课，感觉收获颇多。相比较以前的授课，感觉自己在不断改变中，收获着，也成长着。从课堂内容的准备到课堂上师生互动，课堂的每个环节的合理安排，感觉较为成功。也感觉自己在课堂教学中，授课方式，教学中各环节的设计有了自己的一些独特方法。但也有一些不足和需要改进的地方。对自己本节课反思优劣如下：首先，备课环节。课堂内容的设计，自己对二元一次方程组本章的复习，是在充分的纵观全章内容的前提下，认真筛选归纳所涉及的知识点，以及各种类型的题目收集。其次，课堂结构安排。三放三收-一放概念，二放解法训练，三放典型题目训练。第三、学生活动安排。整个课堂设计重点在于学生的“动”，以及“动”的形式。尤其是小组合作学交流和学生当小老师活动。通过学生探究以及小组交流，深感学生合作的巨大潜能，小组合作的必要性，他调动了每个学生的积极性，全体学生都参与其中，快乐合作，快乐成长。争当小老师，讲解自己发现的方法，并且在全班同学面前展示自己，给孩子这样的机会很重要，对培养孩子学习数学的兴趣和自信是很有价值的。课堂就应该是学生的课堂，学生发现问题，解决问题，都是积极的、主动的，乐于参与其中。课堂就应当让学生敢于发言，敢于讲述自己的见解，氛围宽松，效率高效紧张。学生主动上台来讲解，展示自己，感触有两点：1、课堂的氛围给他营造了机会，他感觉这样的课堂自己能展示自己，展示自己，相信老师，信赖老师，相信在这样的课堂是安全的，轻松又不乏紧张。2、学生自己自信，有能力，特想展示自己，尤其是在全班同学面前。好机会，老