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分数除法整理和复习第一课时王 欢教学目标1、通过整理和复习，巩固倒数的意义、求倒数的方法，巩固分数除法的计算方法，提高计算能力。2、经历知识的回顾归纳整理过程，体验归纳整理，构建知识体系的学习方法。3、培养学生复习的良好习惯。教学重点难点引导学生对知识进行归纳整理，构建知识体系。教学过程一、创设情境，导入复习师：请看屏幕（课件出示：孔子的图片。）师：认识他吗？生：孔子。师：对，他是中国古代伟大的教育家，他曾说过：温故而知新。（课件出示）你是怎么理解这句话的？生：温习原来学得知识，就会有新的发现。师：是啊，经常复习旧的知识，就会有新的收获，那么分数除法这一单元我们已经学完了，这节课咱们一起复习分数除法。（板书：分数除法的整理和复习）二、回顾整理，构建知识体系师：请同学们想一想，在本单元，我们学了哪些知识？生：师：同学们一下子想起了这么多，而且用简洁的语言回顾了这些知识点，（板书：点）（课件出示：凌乱的知识点）感觉怎么样？有些乱。怎么做更条理一些，更清晰一些呢？整理一下师：那好，下面就请同学们先独立思考，然后在小组内交流自己的想法，形成小组共同的意见，最后呈现出来。先看合作小提示：（课件出示：合作小提示1、先把凌乱的知识点分类；2、再用简洁清晰的方式呈现这些知识点；）学生开始小组合作，师巡视，点拨指导。三、汇报交流师：让我们一起来欣赏这个小组的整理结果学生上前，结合知识结构图介绍师：你感觉他们组整理得怎么样？谁来评价一下。师：我们再来看看这个组的结果，与上一组比较，有什么不同？师：看，刚才这些凌乱的知识点，经过同学们的整理，就被连成了3条知识主线，（板书：线）这3条知识主线就清晰地呈现了本单元的知识结构。 （课件出示：知识结构）四、改错练习，升华提高师：老师常说“在错误中进步”。 课前，老师收集了同学们作业中的一些错题。接下来，咱们在找错练习中复习倒数和分数除法的计算。在这一环节，想请同学们当一当小老师，好吗？（课件出示：错题1）师：谁愿意来当小老师？说说这道题错在哪儿？为什么？怎么改？生上前讲解（课件出示：错题2、3、4）师：这三道题先在小组内交流：每一道题错在哪儿？怎样进行分数除法的计算？计算时，什么不变？什么变？师：实际上，分数除法都可以变成分数乘法来计算，这里就蕴含了一种很重要的数学思想转化，也就是老师常说的运用已经知道的知识解决新问题。（课件出示：错题5、6、7）师：这3道题又错在哪儿？他们的错误告诉我们在分数除法计算时，应该注意什么？（课件出示：错题8、9）师：这两道题先在小组内交流：每一道题错在哪儿？（课件出示：错题10）师：我们来看最后这道题，这是一道混合运算题。谁来说说运算顺序？第一步错了吗？第二步呢？错在哪
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