高频电子线路课程资料.doc

课程标准课程名称：高频电子线路课程代码：05034适用专业：应用电子技术、通信技术学 时：72学 分：4.5制 订 人： 审 核： 兰州资源环境职业技术学院高频电子技术课程标准课程代码:05034课程名称：高频电子线路英文名称：High Frequency Electronic Circuits课程性质:职业技术学习领域总 学 时： 72 理论学时：54 实验（训）学时：18适用专业：应用电子技术、通信技术第一部分 课程定位与设计一、课程性质本课程的目的是使学生掌握各种高频电子线路模型、电路的工作原理和性能、电路的分析方法和各种电路的内在联系，以期达到能运用各种高频电路的能力。同时也为专业课和其它电子信息学科的学习打下必要的基础，培养学生分析问题、解决问题的能力。本课程是高等职业技术学院通信技术、应用电子技术等专业的一门专业基础课，为后续学习专业课打下良好的基础。二、课程作用本课程旨在讲述非线性电路的分析方法及其在通信领域的应用。学完课程后，学生应能建立非线性的概念，在掌握模拟通信系统的组成和工作原理的同时，分析、设计电路的能力与专业素养也将得以提高。三、前导后续课程本课程是应用电子专业和通信技术专业的核心课程，其前导课程是电路分析、信号与系统及模拟电子技术，学生只有在掌握基本的电路模块及低频电子线路的分析方法的基础上，才能进一步学习本课程的理论及非线性电路的分析方法。四、设计理念和思路本课程的设计思路是以培养应用型高职高专人才为指导思想，通过本门课程的学习，使学生在掌握高频非线性电路知识的同时，能够掌握更多的相关知识，使学生可以面向应用岗位。根据这一指导思想，将通信系统中所涉及到的发送设备和接收设备模型，分解成若干教学内容，在理论课中，注重对学生素质的培养，在实践课程中，注重对学生应用技能的培养，通过理论与实际相结合的教学方式，使学生能够得到全面发展，为培养应用型高职高专人才打下坚实基础。第二部分 课程目标高频电子线路课程作为通信技术、应用电子技术和计算机网络专业的核心基础课程，通过课堂讲解，让学生牢固掌握理论基础，通过实验，验证理论知识，获得感性认识与定性认识，再通过设计性实验进一步加强学生的实际动手能力，提高学生的综合设计能力，取得较好的教学效果。教学中， 教师提出学习的内容、目的、要求，讲解基本理论知识和相关例题，学生相应学习有关内容，再通过自己动手做实验的方式来加深对所学知识的理解，同时获得相关技能的训练。通过在教师指导下，感性认识与理性认识交互进行，对学生自主学习起到良好的促进作用。一、总体目标1培养学生独立思考的能力，会应用课本上的理论知识2锻炼学生的分析能力，会判别并得出正确结论3能独立应用所学的知识去分析和求解从工程中抽象出的逻辑问题4能解决与专业有关的某些高频线路的实际问题，并具有工程计算和分析能力5能灵活应用本课程的知识，对后续课程做良好的铺垫二、具体目标1. 理解通信系统的基本组成、工作原理、电路系统的非线性及本课程的特点。2. 掌握LC串并联回路的组成、原理及特性；3. 掌握LC阻抗变换电路的结构、分析方法；4. 掌握高频小信号调谐放大器的组成、工作原理和分析方法5. 掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法6. 掌握反馈振荡器的基本工作原理7. 掌握LC振荡器和晶体振荡器的电路组成、工作原理和性能特点8. 掌握调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征9. 掌握典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点10. 掌握调角信号的波形、表示式、频谱等基本特征10第三部分 课程内容与要求一、知识技能序号单元名称理论教学内容理论学时理论教学要求实验实训项目实践学时实践技能要求说明1高频电路中的元器件信息技术和通信系统2了解：信息的概念；高频电路中电阻、电容、电感原件的高频等效电路；掌握：无线通信系统的组成及各部分作用；无线发送设备和无线接收设备的组成及部分作用；二极管的电容效应；掌握晶体管的Y参数等效电路；常用电子仪器的熟悉和使用2学会使用高频信号发生器、高频毫伏表和双踪示波器的使用。*高频电路中的的无源器件2*高频电路中的有源器件22通信信号的接收小信号谐振放大器的性能指标2了解：常用集中选频滤波器的特点和使用方法；电阻及晶体管噪声的概念和来源；噪声温度的概念；理解：LC串并联回路的组成、原理及特性；掌握：LC阻抗变换电路的结构、分析方法；高频小信号调谐放大器的组成、工作原理和分析方法；噪声系数的定义和计算；调谐放大器2学会对高频谐振电压放大器的静态工作电流调整以及高频谐振放大器谐振回路谐振频率f0的调整与测定；掌握高频谐振电压放大器的动态测试和高频谐振放大器的主要技术性能指标的测定，并能够自测实验数据，分析实验数据，绘制相应曲线。*小信号谐振放大器8*集中选频放大器2放大器的噪声23通信信号的发送通信信号的功率放大1了解高频功率放大器中的功能和性能指标；传输线变压器的特性和应用；功率合成技术。掌握丙类调谐功率放大器的电路组成、工作原理和分析方法；丙类高频功率放大器2学会观察高频功率放大器丙类工作状态的现象，并分析特点。能够测试丙类功放的调谐特性，测试丙类功放的负载特性，观察电源电压、激励信号电压及负载变化对放大器工作状态的影响。高频功率放大器输出功率、效率的测量与计算。*谐振功率放大器6宽频带的功率合成3倍频器1天线14正弦波振荡器正弦波振荡器概述1了解：频率稳定度的概念；掌握：反馈振荡器的基本工作原理；LC振荡器和晶体振荡器的电路组成、工作原理和性能特点。LC电容反馈式三点式振荡器2学会记录振荡器反馈系数不同时对振荡器的起振和振荡幅度的影响，并计算振荡器反馈开关在不同位置时的反馈系数；反馈性振荡器的基本工作原理3*LC正弦波振荡电路2石英晶体振荡器2了解测量不同静态工作点时，石英晶体振荡器的振荡频率和输出电压，测量不同负载时，电路的振荡频率。能够画出实验电路的高频交流等效电路。*晶体振荡器25振幅调制、解调与混频电路*信号变换2了解：调制的作用；混频器的电路组成和工作原理；掌握:调幅信号的定义、表达式、波形、频谱等基本特征；典型的幅度调制与解调电路的结构、工作原理、分析方法和性能特点；振幅调制器2能对集成电路差分放大器平衡调整及直流调制特性的调整与测量，全载波振幅调制，抑制载波振幅调制；*振幅调制电路2*振幅解调电路2调幅波信号的解调2通过改变元件参数了解各元件作用与解调失真产生原因与解决办法。进一步了解模拟乘法器的作用，并用二极管实现大信号检波混频电路26角度调制与解调角度调制原理2掌握：调角信号的波形、表示式、频谱等基本特征；调频波、调相波的区别；掌握角度调制与解调电路的结构、工作原理和性能特点。变容二极管调频振荡器4学会静态调试的测量及动态测试；通过测试值画出静态调试特性曲线；并求出其调试灵敏度，通过动态测试，画出动态调制特性曲线，并说明畸变原因*调频电路2角度调制的解调2合计5418备注：主要知识点前加“*”号；核心实验（训）项目前加“#”。二、情感态度首先通过第一堂课，要使学生具有明确的课程学习目的，能认识到学习高频电子线路的目的和最终要实现的目标；其次，在教学的过程中将整门课程分成发送设备和接收设备两大模块，通过引导、推导和实验环节帮助学生理解模块的组成和模块中各组成部分的作用及工作原理，逐渐培养学习知识与技能的愿望和兴趣，乐于参与教学活动；再次，在教学环节中注重将高频电子线路的相关内容与其他学科相互结合、渗透，并培养学生能在学习过程中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，遇到问题时，能主动向老师或同学请教，以取得帮助；最后，授课过程中增加在生活中接触到高频电路的知识与技术的介绍，使学生乐于探究其实现手段、实现过程，并乐于接触并了解国内外高频电路的发展成果及其趋势。三、学习策略学习不是一蹴而就的事情，学习策略的适合与否会直接影响学习效率和学习的效果。在高频电子线路教学中，第一，教师要引导学生首先明确自己的学习目标，有了目标才能够有的放矢去组织学习；第二，教师要有意识培养学生预习和自学的能力，来提高学习的主动性；第三，教师要督促学生养成良好的学习习惯，在学习过程中集中注意力，积极思考，并记住每节课的重点、难点；第四，教师要引导学生养成整理归纳的习惯，这样才能把上课所学转化为自己的知识，并发现和总结自己的不足；第五，组织学生联系实际，真正能够学以致用；最后，教师要培养学生利用现代化的学习工具和手段的能力，能够从多个渠道获取知识，从而拓展自己的知识面。策略类别策 略 描 述认知策略1课前做好预习工作2在课堂上主动学习思考问题的方式3课后进行巩固，联系大量的习题4养成举一反三的良好习惯，把学到的知识变成自己的储备元认知策略1明确自己的学习需要；2制订相应的学习计划；3了解和反思自己学习中的进步与不足；4积极探索适合自己的学习方法；5经常与教师和同学交流学习体会；资源管理策略1可以使用网络工具软件查找相关信息；2关注学习之外所有可以接触到本门功课的内容，进行积极的思考；第四部分 课程实施一、教学组织1、讲练式教学讲清基本概念、基本理论和方法后，选择一些有典型意义、有启发性、综合性的题目，让学生到黑板上来做，通过练习，教师适时点评，引导学生对知识的理解与掌握，使学生能够举一反三、灵活应用，掌握解决各类问题的基本规律和方法，进一步消化、巩固所学的知识。2、问题探究型教学随着课程内容的深入，不断提出问题和同学们共同探索。教师提出一些问题，然后逐个加以分析，根据设定条件一步步地提出解决办法，使学生从中领会思路，学会解决问题的方法。3、案例教学为学生提供一种模仿、借鉴和引申的范例，提高学生分析问题、解决问题的能力，增强感性认识，有效地调动了学生的积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能，体现了以学生为本的教育思想。二、实施条件实施本课程需要的师资要求可包括：1.课程主讲教师必须是工科电子或通信相关专业毕业，具有一定高频电子线路教授经验。2.课程主讲教师必须是本科以上学历。3.主讲教师必须在讲好理论知识的基础上教授学生相关实验知识，培养学生的实际动手能力，引导学生提高实际应用能力。实施本课程的设备要求包括：高频电子线路相关实验室及实验设备三、学习场所理论课程在教室讲解，实验实训项目在实验室开展。第五部分 课程考核与评价主要指学生学业考核和教学评价。重视教学过程评价，突出阶段评价、目标评价、理论与实践一体化评价。关注评价的多元性，可以体现各课程在评价上的特殊性。包括教与学的两方面评价。对教师的评价主要体现在学生打分的教师评价表、教学资料的检查、教学督导等三个方面。学生评价主要包括实训成绩、平时成绩和期末考试成绩。一、学业考核本门课程为考试课，闭卷考试，实训成绩独立，总评成绩中平时成绩占50%，期末成绩占50%。二、教学评价包括教与学的两方面评价。对教师的评