天火之谜（第二课时）.docx

苏教版小学语文五年级上册19.天火之谜（第二课时）执教者：苏天慧【教材分析】苏教版语文五年级上册第十九课天火之谜课文主要讲了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝试验”的事，赞扬了富兰克林勇于探索、敢于试验的科学态度，说明只有通过精确、细致的观察、研究和试验，才能揭开大自然的奥秘。本文采用烘托的手法，用过去人们对雷暴的害怕，来烘托富兰克林为了探索自然的奥秘而毫不畏惧的精神；用别人的嘲笑，来烘托富兰克林坚持自己观点的勇气和决心，使人感到富兰克林最终获得的成功是来之不易、也是弥足珍贵的。【教学目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课10个生字，认识两条绿线格内2个生字。理解由生字组成的词语，会用“不足为奇”、“欣喜若狂”造句。3.给课文分段，用课文的语句概括段意，复述课文。4.凭借具体的语言材料，感受富兰克林勇于探索、敢于实验的精神。【教学重难点】教学重点：能正确、流利、有感情朗读课文，复述课文。教学难点：理解课文内容，体会富兰克林勇于探索，敢于实验的精神。【教学过程】第一课时要求学生能够学会生字词，初步理解课文中词语的意思，能够正确、通顺地朗读课文，了解课文大意，完成课后练习4，能根据提示用课文中的语句概括段落大意，并精读了课文的第一部分，感受到了雷暴在人们心目中的可怕程度。第二课时一、 揭示课题，整体回顾1. 这节课我们继续学习（学生齐读课题）。 2.通过上一节课的学习，我们把这篇课文分成了三大段，请你联系一下每一段的段意，用一两句话概括这篇课文主要讲了什么？（讲述了美国科学家富兰克林为了揭开雷暴的秘密，在雷电交加的天气里进行“风筝实验”的，最终发明了避雷针造福人类。）评价A：围绕主要人物来讲，是概括的好方法。评价B：你把长长的课文概括得言简意赅，不错。评价C：你的概括很具体、很生动，我很喜欢。3. 长期以来，雷暴在人们的心目中一直是种可怕的东西。但偏偏有人不这么看，他认为（雷暴就是人们熟知的放电现象），这个人就是（富兰克林）。板书：富兰克林。课文3-4小节就重点讲述了富兰克林解开了雷暴谜团。二、 分步导读，品味课文（一）第三自然段1.默读课文第三自然段，看看富兰克林做了哪些事？谁来跟我们分享一下你找到的内容？（细心观察大胆推测决定实验）2.科学的第一步总少不了细心地观察，然后就要大胆地推测，当富兰克林猜想雷暴就是人们熟知的放电现象的时候，人们同意吗？生：不同意师：从哪看出来的？生：“人们已经习惯地认为天上地下是两个世界，雷暴是神灵的火焰，怎么可以同人间的事物混为一谈呢？不仅一般人不相信他的推论，就连许多自称有学问的人也对他冷嘲热讽”。3. 当富兰克林把这个推测告诉了张三，张三说（生1）他又告诉了李四，李四说（生2）再找个有学问点的，有学问的说无论是普通人，还是看似有学问的，都对富兰克林（冷嘲热讽，用课文中的词来概括）4.面对大家的嘲笑，富兰克林的决定是（生：通过实验来揭开雷电的秘密）5.从这件事中你看出他是一个怎样的人？（预设：善于观察、勇于探索、敢于实验、敢于挑战、不怕困难）（二）第四自然段过渡：事实胜于雄辩，富兰克林决定用实验证实自己的推论。1.实验要用到哪些东西呢？（1）默读课文第四自然段，用“ ”画出实验所需材料。（2）我请一个同学到我的白板上来画，其他人在自己的书上画，等会我们对一对，看他有没有把材料找全。（3）实验用到了“一只风筝”、“一根细铁丝”、“麻绳”、“一段丝带”、“一把铜钥匙”（4）这些零散的实验器材是怎么组装到一起的呢？我给大家一点小提示，圈出里面的动词“放、拴、结、系、攥”（5）我建议大家试着画一画，把这些材料组装一下，谁画画比较好的，请你到我的白板上来画。（画简笔画然后进行标注）2.实验准备到这里，你看到了一个怎样的富兰克林？（预设；精心准备、科学严谨）3.好的开始是成功的一半，实验对天气有要求吗？（1）继续默读第四自然段，找找描写天气情况的句子。（2）指名交流画出的描写天气的句子。1752年7月的一天，天空乌云密布，雷电交加。一片乌云掠过风筝上方突然，一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。4.现在就让咱们穿越时空隧道，来到1752年7月的那个雷电交加的一天，跟富兰克林一起把风筝放上去。当我们做完这个实验，你会发现，你对富兰克林的认识又深了一层。请大家闭上眼睛，听，我们到了（课件播放雷声，教师叙述）一道闪电劈开云层，在天空划了一个“之”字，接着一个炸雷，大雨倾盆而下。这时，富兰克林把手指靠近铜钥匙，“啪”的一声，骤然闪现一道蓝色的火花，他的手臂一阵发麻。他欣喜若狂地喊道：“成功了！成功了！我捉住天电了！”实验完成了，请大家回到课堂。5.刚才我们跟富兰克林一起经历了一个震惊世界的实验，这个实验就叫做“风筝实验”，这个实验已经用文字记录下来了，让我们一起来读一读。板书：“风筝实验”。6.实验成功了吗？从哪看出来的？（生：成功了，欣喜若狂）7.照理说，被电击了应该难受呀，为什么还会欣喜若狂？这是一个怎样的富兰克林啊？（预设：勇敢、勇于献身）8.大家刚刚跟富兰克林一起完成了这个风筝实验，现在有一个任务要交给大家把我们刚才看到的讲给曾经嘲笑过富兰克林的人听。能完成吗？建议复述前先把这个片断再好好读一遍。同桌两个先试着说一说。（知道吗，插图，是我们学习文本的好帮手，你可以看着这幅图来复述。）评价：你讲得言简意赅，很不错。你讲得真流利。你把实验过程讲得十分清晰，给我留下了深刻的印象。听了你的复述，我仿佛又经历了一次惊险的实验。你能抓住关键词句来复述，真聪明。你还关注了人物的心情，表扬你。你还加入了自己的想象，让我觉得更加生动了。10.这个故事呀，一传十，十传百，百传千，很快，大家都知道了富兰克林的这个风筝实验。现在人们会怎么说？张三，你会怎么说？李四，上次嘲笑有你吧，现在你怎么看？这位专家？三、感悟精神，升华课文1.这个实验震惊了世界，人们到底是被什么震惊了？2.是呀，这个实验不光揭示了一个科学真相，还蕴含着科学家的伟大精神。因此他发出的声音才会掷地有声。让我们再来读一读这个宣言。3.后来，富兰克林根据放电原理，发明了避雷针。这样，雷电轰鸣时，高大的建筑物就安然无恙了。4.我这里有一个视频，大家看完以后就知道避雷针有多么地神奇了，（播放视频）。板书：避雷针。课后布置给大家一个任务，思考一下避雷针的原理，行吗？5.总结：今天，我们更加深入地了解了一个科学