【同步练习】《手指》（人教）.docx

手指同步练习霍山县城西小学 徐红卫 基础知识达标一、读一读，写一写。 冒险 消受 机敏 堂皇 纽扣 名义 薄弱 附庸二、按要求填写。近义词：机敏舒服差异反义词：渺小团结危险三、根据意思写词语。 1、形容气势盛大。文中形容中指的相貌很有气势。（） 2、依附于其他事物而存在的事物。文中是指无名指和小指遇到工作时就只能依附于其它几根手指。（ ） 3、指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。文中形容中指处在众手指簇拥呵护下的优裕环境。（ ）四、读课文，完成练习。 1、课文是现代作家（ ）先生写的一篇（ ）。文章先总写一只手上的无根手指（ ）；然后分别具体写（ ）；最后总结告诉我们（ ）。2、手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能（ ），成为一个（ ），那就根根（ ），根根（ ），不再有什么（ ）、（ ）之分了。3、你知道关于手的成语写几个。_ _ _ _五、回忆课文内容，概括出五个手指的特点。拇指：_。食指：_。中指：_。无名指和小指：_。 课后能力提升六、精彩回放。（一）大拇指在五指中，形状实在算不上美。身材矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。但在五指中，却是最肯吃苦的。例如拉胡琴，总由其他四指按弦，却由他相帮扶住琴身；水要喷出来，叫他死力抵住；血要流出来，叫他拼命按住；重东西翻倒去，叫他用劲扳住。讨好生活的事，却轮不上他。例如招呼人，都由其他四指上前点头，他只能呆呆站在一旁。给人搔痒，人舒服后，感谢的是其他四指。1、这句话运用了（ ）的句式，列举生活实例，说明其（ ），（ ）。2、找出文中描写大拇指姿态的句子，并抄下来。_（二）常与大拇指合作的是食指。他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳枪机必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有在拇指相助，终是以他为主。 1、文中划横线的地方是对（ ）的描写，运用了（ ）的句式，写出了这个手指（ ）的性格特征。 2、用“”描写食指姿态的句子。（三）手指的全体，同人群的全体一样，五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。说说你对这句话的理解。_参考答案基础知识达标一、略二、近义词：机灵舒畅差异反义词：巨大分裂安全三、1、堂皇 2、附庸 3、养尊处优四、1、丰子恺散文各有不同的姿态性格，各有所长各有所短姿态、性格团结就是力量 2、团结一致拳头有用力量强弱美丑五、拇指：形状上不美，身体短而胖，头大而肥，只有一个关节，在五指中最能吃苦。食指：姿态不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线，工作虽然不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。中指：地位最优，相貌最堂皇，曲线优美。无名指和小指：体态秀丽，样子可爱，能力薄弱。课后能力提升六、（一）1、这句话运用了（排比）的句式，列举生活实例，说明其吃苦耐劳，默默奉献。2、略