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力的分解教学实录曲塘中学 徐媛授课时间：10月31号（星期四）上午第三节课授课班级：高一6班教学过程1知识回顾环节师：还记得上节课我们学习的合力与分力的概念吗？生（吴鹏）：当一个物体受到几个力的共同作用时，我们可以求出这样的一个力，这个力产生的效果跟原来那几个力的共同效果相同，这个力就叫做那几个力的合力，原来的几个力叫做分力。师：很好，那合力与分力是什么关系呢？生（丁海华）：等效替代的关系，合力与分力并不是同时存在的，合力是假想的。师：不错，力的合成我们用什么方法？生（齐）：平行四边形定则。师：合力与分力的大小满足什么不等式呢？生（齐）：F1F2FF1F22.引入新课环节师：生活中有一种现象，人骑车上坡时感觉很吃力，人骑车下坡却很轻松。生（点头表示赞同）师：还有一种现象，人坐在公园里的滑梯上，就会往下滑。这些是为什么呢？生（陷入思考）师：今天我们要学习的内容可以帮助我们解释以上的问题。现在请大家把课本打开到64页，看书上的这个例子。3.新课教学环节师：大家来思考一个问题，耙为什么会沿着水平方向前进？生：因为有力F的作用。师：如果没有这个力F的作用，但有一个水平方向的力F1行吗？生：行的师：再思考，耙为什么没有陷入泥土中？生：也是因为有力F的作用师：如果没有这个力F的作用，但有一个竖直向上的力F2行吗？生：也行师：总结一下，这个力F的作用效果有几个，是什么？生（韩璐）：有两个，使得耙沿着水平方向前进而且没有陷入泥土中。师：很好，那我们在处理问题的时候，可不可以用力F1和力F2代替F呢？就像上节课力的合成里，用一个力F代替另外两个力的作用效果一样？生：可以（带有一丝丝疑惑的回答）师：今天我们要学习的内容就是力的分解，已知一个力求它的分力的过程，叫做力的分解。因为分力的合力就是原来被分解的那个力，所以力的分解是力的合成的逆运算，同样遵守平行四边形定则。生（豁然开朗）师：力的分解的平行四边形定则表述如下，把一个已知力F作为平行四边形的对角线，与力F共点的平行四边形的两个邻边就表示力F的两个分力。师：现在黑板上有三条线段，它们表示大小方向都相同的力，请3位同学上黑板根据平行四边形定则作图求分力。生（各自在自己的草稿纸上画图）师：一起来看一下黑板师：你们发现了什么？生：3个人作的图都不一样师：那你们自己画的图跟他们都一样吗？生：不一样师：这说明什么呢？生：同一个力的分解有很多不同的结果。师：没有限制的情况下，同一条对角线可以作出无数个不同的平行四边形，即同一个力F可以分解为无数对大小方向不同的分力。若两分力方向确定，则结果唯一。师：实际情况中怎么分解力，要根据力的作用效果来，下面我们来看一下课本65页的例题师：物体在光滑的斜面上受重力和支持力思考问题物体为什么会紧贴斜面而没有脱离斜面飞去？物体为什么会沿着斜面下滑？生：因为有重力的存在师：刚才的两个问题我们可以这样理解吗？重力产生了两个作用效果，使得物体紧贴斜面且沿着斜面下滑。生：就是这么理解的师：找到力的作用效果其实就是找到了分力的方向，现在你们自己尝试把分力用平行四边形定则作出来。师：结果如图师：根据直角三角形的知识，可得G1=G sin, G2=G cos，请同学们把=30，45，60依次代入计算，发现G1、G2的变化规律生（于静）：随着角度增大，G1会变大但G2会减小师：很好，请坐。师：现在我们来思考一下本节课一开始的问题 人在滑梯上为什么会向下滑？生：重力有沿滑梯向下的分力师：为什么骑车上坡觉得费劲，下坡觉得轻松生（陷入深思）师：上坡时，重力沿斜面分力与运动方向相反，是阻力；下坡时，重力分力与运动方向相同，是动力。师：再来思考一个新问题，为什么高大的桥要造很长的引桥？提示：很长的引桥说明了什么？生：倾斜角小师：倾斜角小会影响什么？生：重力沿斜面的分力师：所以这个题目正确的回答是？生（刘许）：很长的引桥是为了减小斜面倾角，从而减小重力沿斜面的分力，使得汽车更容易上坡。4.课堂练习环节 师：请同学们找出以下3幅图中重力的作用效果并将重力分解 师：重力的作用效果是哪两个？生（吴海鹏）：对斜面产生挤压对挡板产生挤压师：重力的作用效果是哪两个？生（朱海燕）：对斜面产生挤压对挡板产生挤压师：上两题中重力作用效果相同，为何力的平行四边形不一样？生：因为挡板放置不一样师：重力的作用效果是哪两个？生（周聪）：拉伸AB杆压缩BC杆5.课堂小结环节师：总结一下本课所学，力的分解的