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文档简介

百分数与小数的互化教学设计教学内容：人教版小学数学六年级上册第六单元百分数第84、85页百分数与小数的互化教材分析：这部分内容是学生在学过百分数的意义，明确了百分数和分数、小数的联系的基础上教学的。由于百分数的计算，通常是要化成小数来进行，而求百分率，又要把算出的结果化成百分数，所以这部分内容就是为后面学习百分数的计算和应用打下基础。教学目标：1、通过沟通分数、小数、百分数之间的联系，自主探索出百分数和小数互化的方法和规律；2、在此过程中培养学生推理和概括的能力。教学重、难点：教学重点：掌握和理解百分数与小数互化的方法；教学难点：掌握和理解百分数与小数互化的原理。教学策略：在百分数与小数互相转化的过程中，要求学生能自主探索出转化的规律，自主归纳出转化的方法。教学过程：一、教学新知。1、引入：出示题目： 在一次篮球训练中，教练要求：小明完成指定个数的 113% ；小红完成指定个数的 1. 12倍。你觉得谁完成的多一点？教师讲话：在日常生活中，我们需要将一些百分数进行比较、解决问题等，这时就要将百分数和小数、分数进行转化。正如上面的题目，究竟113%大还是1.12大呢，就需要我们去学习解决了。这节课我们就来学习百分数和小数的互化。（板书课题：百分数和小数的互化）2、教学例1。老师出示题目：出示例1：把0.24、1.4、0.123化成百分数。引导学生进行思考：请同学看一下这三个小数，你觉得我们怎么样才能它化成百分数呢？（小组进行讨论。）小组进行汇报：把小数化成分母是100的分数，再化成百分数。汇报后老师讲解，板书，把方法呈现出来。转化成分母是100的分数方法：小数百分数把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号。 3、教学例2教师讲话：刚才同学们已经很好地掌握了把小数化成百分数的方法，我相信同学也能很快地把百分数化成小数的方法找出来的。出示例2：把98%、300%、13.2%、0.8%化成小数。（1）让学生独立完成；（2）让学生汇报方法（3）老师和学生一起归纳方法。转化成分母是100的分数方法：百分数小数百分数化成小数，先去掉百分号，再把小数点向左移
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