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太各庄小学“3443”导学模板学科长审核: 学校审核:年级六年级单元六课时安排共 课时第 1 课时执教人王春颖课题6.1百分数的意义和读写法学 习 过 程步骤学 案导 案明确目标重点:1、体会生活中常见的百分数。,明确其具体含义。 2、抽闲概括百分数的意义。难点:明确百分数与分数的联系与区别。创设情境观察: 5 2.4 36 这几种数哪种数没有学习过?预设:36 自主合作互动研学一、百分数是什么数?预设:分母是100的数。二、会读百分数。预设:百分之三十六.练习读出下列各数:100 26 40 626 126 70 总结:百分数的读法与分数的读法大体相同,也是先读分母(即),再度分子。三、写百分数。写法:先写分子,再在分子后面加上百分号。百分号的写法:然后画个圈,再画一条斜线,最后再画个圈。百分之三十六 写作:364、 百分数的意义。1、问题引导:下列三幅图中的百分数分别是什么意思?2、学生独立思考。3、汇报(1) 第一幅图:安装程序格式化进度条。14表示已经格式化的部分占索要格式化的总量的。格式化的进度达到100时,表示完成程序格式化。(二)第二幅图:面料成分组成。(1)65.5表示羊毛占面料总成分的;34.5表示棉纶占面料总成分的。(2)100表示聚酯纤维占里料总成分的,即里料所有成分都是聚酯纤维。(3) 第三幅图:汽车的销售增长幅度。120表示A品牌的汽车今年12月实际销售量比去年同期(1)(1-2月)的实际销售量增长的部分占去年同期实际销售量的。(2)241表示今年2月份的实际销售量比去年同期(即去年2月份)的实际销售量增长的部分占去年挺起实际销售量的。5、 百分数和分数的联系和区别。(1) 百分数和分数的联系:都可以表示两个数之间的倍比关系。(2) 百分数和分数的区别:意义不同,百分数只表示两个数之间的倍比关系,表示具体的数时,可以带单位名称。百分数与的分子可以是整数,也可以是小数;分数的分子不能是小数,只能是除0以外的自然数;百分数不可以约分,而分数一般能通过约分化成最最简分数。引用范围不同,百分数在生产和生活中常用于调查、统计、分析和比较;分数常常在计算、测量中得不到整数结果时使用。练习:下面分母是100的分数是可不可以化成百分数?有一桶水重吨,去除总吨数的放入甲瓶,取出总吨数的放入乙瓶,这时,剩下的水占原来的,接着又倒入吨水,这时桶里的水比原来少。1、 初步感知百分数。2、 会读百分数。3、 会写百分数。4、 学习百分数的意义。5、 百分数与分数的区别于联系。6、练习。总结归纳拓展提高1、 百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫百分率和百分比。2、 任何一个百分数都不能表示具体数量,不能带单位;表示具体数量且分母是100的分数也不能用百分数表示。板书设计6.1百分数的意义和读写法1、 百分数的读法:2、 百分数的写法。3、 百分数的意义。4、 百分数与分数的联系和区别。5、 百分数的好处。测 案 学教反馈 三关测评基础检测第一关:写出下列百分数。百分之四十五百分之九点六百分之一百五十 百分之零点二三拔高检测第二关:填空45%150%0.001% (1)一本书已经看了全书的(),还剩下全书的55%。(2)一根铁丝长()米。(3)一辆汽车严重超载,装的货物是限载重的()。4)你认为大海捞针的可能性是()。考点链接第三关:判断。(1)分母是100的分数叫做百分数。(
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