北京版语文三年级上册《称象》教学设计.doc

北京版语文三年级上册称象教学设计教学目标：知识目标：学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字，结合句子理解“直”和“才”的意思。能力目标：1.认识冒号和引号，体会它们的用法。2.学习边读边思考提出不懂的问题。情感目标：了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。课时安排：2课时。第一课时（重点课时）教学目标：1.初识生字，读准字音，认清字形，了解字义，把握文章内容。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习默读课文，学习边读边思考提出不懂的问题。4.认识冒号和引号，体会用法。5.了解曹冲称象的办法，知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学重点：学习边读边思考，提出不懂的问题；知道曹冲是个聪明、爱动脑筋的孩子，懂得遇到问题要善于动脑筋。教学难点：了解曹冲说的称象办法，知道这个办法好在哪儿。教学过程：一、导入。在你日常生活中都知道有哪些秤呢？（结合实际说一说）问：你们知道这么多啊，那要是想秤大象应该用什么秤呢？我们一起看看古代的曹冲是怎么做的？二、初读课文。1自读课文，读后标上自然段的序号，并同桌互查生字。检查读词，了解大意。（生字带音节）曹操、曹冲（你对他们有哪些了解）（曹操，即魏武帝，字孟德，三国时期杰出的政治家、军事家、诗人。曹冲是曹操的儿子，自幼聪明好学，深得曹操宠爱）秤杆（指一指，“杆”是多音字，读准音）、船舷（读准“舷”的音）、像堵墙（有些夸张）2指名朗读课文，大家评议是否正确，并提出不懂的问题。三、精读课文。1大家提出了几种称象的办法？3种。官员们的办法有2种：造大秤、宰大象。曹冲的办法是：课文第4自然段指名读读曹冲的办法，并进行课件演示。2你认为谁的办法好，为什么？（曹冲的办法好，既能称出大象的重量，又能保全大象。）3比较：曹操听了摇头。曹操听了直摇头。（结合课文说一说。）4果然是什么意思？（按照曹冲的办法真的秤出了大象的重量。）5曹冲怎么想出这么好的办法来的？四、拓展延伸。如果你也生活在那个时代，你还有比曹冲更好的办法吗？五、课堂小结。科技发展到今天，称量一头大象的重量已经不是什么难事，可我们从曹冲称象这件事中应该的到什么启示呢？教学反思：学生的学习兴趣很高。第二课时教学目标：1学会11个生字（其中“杆”和“量”为多音字）及新词，认读3个字。2结合句子理解“直”和“才”的意思。3认识冒号和引号，体会它们的用法。4培养认真书写的好习惯。教学重点：学会11个生字及新词，完成课后习题。教学难点：能够把字写好。教学过程：一、朗读课文。指名朗读课文，大家评议。（复习课文，检查朗读课文情况。）二、学习生字。1出示生字卡片，开火车读，读准字音，识记字形。（带音节）曹操官堵重杆秤砍割沿舷（注意舷的读音。）2说说你怎样记生字。左右结构：操堵杆秤砍割沿舷等字可以按部件记，可以用熟字加偏旁、熟字换偏旁的方法识记。曹官重，要注意笔画。如重，要先写千。3给每个生字组词，辨析“割”“砍”，可做做动作。4写生字：要求：先整体观察每个字，记好每一笔的位置，然后一气呵成。（先观察，再比较，然后把字写规范。）三、完成课后习题。1比较句子：（1）曹操听了摇头。（2）曹操的儿子曹冲七岁.曹操听了直摇头。曹操的儿子曹冲才七岁。指导：朗读句子，比较异同。A第一组的“直”，是“一个劲的”的意思，说明曹操对他们的提出的办法很不满意。B第二组加上“才”，强调了曹冲的年龄很小，却能想出这么好的称象的办法，可见他是多么的聪明，多么爱动脑筋。2认识冒号和引号，体会用法。（1）冒号和引号我们早就接触过了，读读句子，说说用法。（2）以后在写话的时候要注意正确应用。（冒号用在谁谁说的后面谁说的话用引号引起来）四、课堂小结：本节课学习了生字，体会了词语的意思，认识了冒号和引号的用法，希望大家在今后的学习中正确应用。五、作业：抄写生字。朗读课文。板书：5称象曹操大象（多重？）官员1.造大秤2.宰大象曹冲象上船划线象下船