认识扇形统计图 教学设计.doc

认识扇形统计图 教学设计教学内容：冀教版数学六年级上册第100、101页。内容分析：本课主要是结合具体情境认识扇形统计图的特征。教材用四幅扇形统计图直观呈现了反映六（1）班同学的男、女生人数、喜欢吃的水果、上学方式和喜欢的球类项目等调查的统计结果，在此基础上，通过兔博士的话告诉学生这样的图叫做扇形统计图，由此引出扇形统计图，并通过看图回答问题并提出问题，给出“扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系的总结性描述。从而使学生真切地体会到扇形统计图的特点，加深对扇形统计图特点的认识。同时，“试一试”中设计了根据扇形统计图填空的内容。让学生在分析数据填空的过程中，进一步体会扇形统计图以及图中的百分数表示的意义。教学目标：知识与技能：认识扇形统计图的特点，知道扇形统计图可以直观地反映部分与整体的关系，能从扇形统计图读出必要的信息及回答有关问题。过程与方法：经历读统计图、交流信息、讨论图的特征等认识扇形统计图的过程，体验对比观察的学习方法。情感态度与价值观：体会扇形统计图在描述和交流数据中的作用，激发学习新知识的兴趣。教学重难点：1、认识了解扇形统计图的特点。2、看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。教学过程：一、复习、处理作业1、小组长汇报自学作业完成情况2、汇报后强调两点，条形统计图和折线统计图的特点，以及从扇形统计图中读信息时要说完整，（ ）占（ ）的百分之几。二、揭示课题1、今天我们学习的内容就是扇形统计图（板书）2、出示大屏幕，介绍扇形统计图的组成。通过自学大家已经认识了扇形统计图，像这样把一个圆分成几部分，每一部分都是扇形，而且上面都标着百分数，这样的统计图就是扇形统计图。三、小组学习1、提出问题关于扇形统计图，老师还有几个问题留给大家，看大屏幕，指明读。这三个问题老师希望大家通过小组讨论得到答案。我的问题：（1）扇形统计图中，这个圆表示什么？各个扇形又表示什么？（2）扇形统计图的特点是什么？（3）扇形统计图中有什么不足的地方？2、小组学习听清要求：各小组聚在一起，只拿板凳和你的作业纸，小组内互相讨论，分别把要求中的说一说和议一议的5道小题讨论出结果，最后只需一个人把答案用铅笔写在纸上。3、小组汇报下面开始汇报你们小组合作学习的成果，每小组只汇报一个统计图中的问题，其他小组仔细听，纠正他们说错的地方或补充你们小组和他们不一样的答案。4、全班总结扇形统计图中整个圆表示整体（即单位“1”），每个扇形分别表示整体中的不同部分占整体的百分之几，扇形统计图中各部分的百分比之和是单位“1”。扇形统计图可以很清楚地表示部分和整体之间的关系。但不能看出各部分数量的多少。四、尝试练习1、试一试（1）通过上面的四幅图，大家对扇形统计图有了一定的了解。下面请同学们打开书第101页，看“试一试”。根据扇形统计图自己填空。学生自主填写，教师巡视指导。（2）全班交流，特别关注第题，看学生是否能填出100%。喜欢吃苹果的人最多，占全班总人数的30。喜欢吃橘子和香蕉的人同样多，各占全班总人数的25。喜欢吃橘子和苹果的人数之和超过全班总人数的一半。喜欢吃香蕉和苹果的人数也超过全班总人数的一半。提问：那喜欢吃哪两种水果的人数之和正好是全班人数的一半呢？喜欢吃香蕉和橘子的人数之和正好是全班人数的一半。谁来回答第题，你是怎么想的？喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100。因为喜欢吃各种水果的人数加起来就是全班的总人数，也就是100%。喜欢吃各种水果人数的百分数之和是100。因为四个百分数加起来是100%。（3）提问：根据统计图中的数据你还能想到哪些问题？有多少人喜欢吃苹果？喜欢吃苹果的比喜欢吃香蕉的多百分之几？2、练一练，独立思考、计算，再全班交流。六班步行上学的人数占全班总人数的60，是24人。六班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为40%大于。六班喜欢的球类项目中，超过全班人数的球类项目是篮球。因为在整个圆中，篮球所占的扇形面积最大，超过了整个圆的。如果你是六班的体育委员，班里要组织球类比赛，你打算组织什么比赛？组织篮球比赛，因为喜欢打篮球的人最多。组织篮球和足球比赛，因为喜欢打篮球和踢足球的人多。组织乒乓球比赛，因为乒乓球是我国的国球。五、课堂小结1、扇形统计图的特点。齐读。2、整理三种统计图的特点名称条形统计图 折线统计图 扇形统计图 特点可以直观的反映数量的多少 可以反映出数据的变化情况 可以反映出部分与整体的关系 六、课堂检测七、拓展练习出示大屏幕，读信息。提问：两个统计图中，第一个图中的女生人数比第二个图中的女