语文人教版八年级下册短语类型教学.docx

短语类型教案英山县实验中学“三学一反思”课题组语文组 执教人：童春水学情分析：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。教学目标：1、 理解短语的五种结构类型。2、 能正确划分短语的种类。3、 培养学生热爱祖国语言文字的兴趣，增强学生对母语的情感。教学重点：正确划分短语类型。教学难点：短语的概念及结构层次关系。教学方法：1、以小短文我的自画像为切入点，着重教学主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语。并列短语稍微简单一些，就不作教学的重点。2、在教学中讲练结合。教学过程：一、导学短语的概念：短语，也叫词组，是由词语与词语组合而成的、能够独立运用的语言单位。这节课学习的五种短语类型：主谓短语、偏正短语、动宾短语、后补短语、并列短语。二、自学小短文我的自画像我5岁 头发乌黑 眼睛大大 声音甜甜 性格开朗 兴趣广泛 我（常常）画画我唱歌我跳舞 （我）喜欢自然 （喜欢）欣赏美景 （喜欢）拉小提琴 琴声悠扬 （妈妈常常）夸奖我三、研学（一）主谓短语我5岁 头发乌黑 眼睛大大 声音甜甜 性格开朗 兴趣广泛 我（常常）画画我唱歌我跳舞 主谓短语：由表示陈述和被陈述关系的两个成分组合而成，表示被陈述对象的是主语，用来陈述的是谓语。判断是否是主谓短语，看短语是否符合这两种形式：“什么怎么样”或者“谁做什么”如：大家讨论 波光粼粼 心情好 特殊的主谓短语：名词做谓语。这类短语主语和谓语之间可以加“是”。 如：今天星期三 明天国庆节 他中等身材 （二）偏正短语5岁的我 乌黑的头发 大大的眼睛甜甜的声音开朗的性格广泛的兴趣（常常）画画的我唱歌的我跳舞的我偏正短语：由名词、动词、形容词或代词与它们前面起修饰或限制作用的词组合而成。其中名词、动词、形容词或代词是中心语。前偏后正：“偏”修饰、限制“正”。结构：修饰语+名词 修饰语+代词 修饰语动词 修饰语+形容词 修饰语+中心语“的”“地”是偏正短语的标志。口头练习：以 “杯子”为中心词，说几个偏正短语练习一：找出图片中隐藏的短语。 雄鹰翱翔（主谓） 坏小孩（偏正） 财源无限（主谓） 美丽的姑娘（偏正） 血气方刚（主谓） 快乐王子（偏正）练习二：找出下列短语不同类的一项。南水北调 目的达到 政治学习 觉悟提高（三）动宾短语（我）喜欢自然 （喜欢）欣赏美景 （喜欢）拉小提琴 琴声悠扬 （妈妈常常）夸奖我动宾短语：由动词与后面受动词支配的成分组合而成，受动词支配的成分是宾语。如：记住乡愁 喜欢游泳 感谢你们 爱漂亮 （四）后补短语（我）喜欢自然（喜欢）欣赏美景喜欢得很 （喜欢）拉小提琴 拉得极好 （妈妈常常）夸奖我 （我）高兴得很后补短语:由动词或形容词与它们后面起补充作用的成分组合而成，常用“得”字表示，起补充说明作用的成分是补语。 动补短语：动+补 形补短语：形+补 如：看 如：好 去 热 拿 强得 练习三辨析：下列短语哪些是动宾短语，哪些是后补短语。 回答问题 好极了 提高质量 放松下来活得自在 提高很快 确保安全 加大力度动宾短语: . . . 后补短语: . . （五）并列短语四、反思反思一：准确快速说出下列短语结构撸起袖子（动宾） 加油干（偏正） 宝宝心里苦（主谓） 吓死宝宝（动宾） 小目标（偏正） 洪荒之力（偏正）重要的事情（偏正） 说三遍（补充） 反思二：判断下列短语的结构类型。 1、爱祖国（ ） 心情愉快（ ） 3、景物描写（ ） 老师讲课（ ） 4、我们的学校（ ）我们和学校（ ） 5、漂亮极了（ ） 修房子（ ） 总结反思：本课语法教学中的短语结构类型教学，对象是七年级的学生。七年级的学生目前接触到的语法知识，主要是词性。对于他们来说，短语结构类型可能是一个全新的概念，而语法教学本身是一个枯燥的过程，所以在这节课的教学中，我淡化了短语类型的概念，从一些通俗的、学生易于接受的短语入手，着重教学判断短语的类型的方法，达到让学生能正确划分短语种类的目的。 在教学过程中，我发现如果学生对语法知识中的词性把握准确的话，那么短语结构类型教学就显得相对轻松一些。在五种短语