语文人教版八年级下册虚写出美文.docx

虚写出美文（详案） 洪湖市双语实验学校 石彩霞教学目的：让学生了解什么是虚写，并学会虚写。教学重、难点：1、结合文本找虚写； 2、学会虚写。课型：作文指导课教学过程：1、 导入： 中考记叙文写作考试说明中这样写道：能运用联想和想象，丰富表达的内容。今天这节课我们就来学习如何运用虚写来写出美文。二、读文寻美请同学们拿出材料，看一看第一个环节“读文寻美” 材料：（一）这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密。 （二）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 （三）我北来后，他写了一信给我，信中说道：“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！ 分小组合作探究：（出示课件）选文中画横线部分写了什么？有什么作用？讨论后准备交流。（5分钟）学生小组代表发言。明确 ：1、用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成对比，突出了现在花的生机盎然。同时也用十多年前花的不幸遭遇，与人的不幸遭遇形成类比，说明花和人都会遇到各种各样的不幸。 2、特意驰骋想象的翅膀写道：果树之花“带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”想到了花的香和甜，侧面衬托。想象不仅拓宽了描写的视野，更从未来角度渲染了春花的可爱。（“仿佛”一词由实到虚，由春花联想到果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。）3、第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自己，与文章开头呼应。（深化“背影”，照应标题和开头，使全文结构完整严谨。） 小结： 这三处划线的句子就是虚写。那么什么是虚写呢？（出示课件）齐读。 请同学们记住：（出示课件）眼见为实，心想为虚；已知为实，未知为虚；身临其境，仰观俯察为实，思接千载，视通万里为虚。齐读。 过渡：清吴乔在围炉诗话中说到“文章实做则有尽，虚做则无穷。”宋范晞文在对床夜话中说到“不以虚为虚，而以实为虚，化景物为情思。”所以同学们一定要记住虚写的这些要求。 现在我们仍然来看看这三个片段，是如何进行虚写的呢？（学生回答） 明确：“忽然记起十多年前 ”（心想的）、“闭了眼” “仿佛”（未知的）、“在晶莹的泪光中”“又看见”（思接千载） 小结：所以我们可以在虚写前用一些标志性的词语来引出虚写。下面我们一起动笔写写吧！三、妙笔写美 请同学们看着手中的材料，请在省略号的地方进行虚写。一二三组写第一个片段，四五六组写第二个片段。出示课件：1、你那里下雪了吗片断： 下雪了，一片片晶莹剔透的雪花漫天飞舞，它们似一个个美丽的小精灵，轻盈，飘逸，旋转着优美的舞姿。 而现在，冬雪如约而至，你却不在。你那里下雪了吗？2、沟通片断： 我对母亲说，明天我们还来散步。 母亲高兴地点点头。 学生完成片段写作。（10分钟）学生展示作品，评价。教师展示： 我对母亲说，明天我们还来散步。 母亲高兴地点点头。 于是我的眼前出现了一幅画面：夕阳西下，我挽着母亲一步一步，走得稳当，走得舒畅。风儿轻轻吹着，将镶了金边的叶儿打在一处。水粼粼地荡向远方，鸟儿在