语文人教版七年级上册河中石兽.docx

跟着经典学“辩证”教学设计合肥市琥珀中学 丁忠书人教版初中语文七年级上册中的塞翁失马、河中石兽等经典文本中，无不闪烁着辩证思维的光芒，这种光芒对学生的成长是极其宝贵的财富。挖掘、整合这些课文中潜藏的辩证思维特质，是渗透、培养学生辩证思维品质，辩证看待问题的最好文本。寻找最贴近孩子与教材的触发点，正是一个语文教师教育意识的觉醒。但， 辩证思维对七年级的学生来说，是有一定难度的。 就试图通过故事来直观、形象地学习。基于此，设计了辩证思维在阅读教学中的渗透。 一、 教学目标 1.通过对教材中经典文本的独特解读，渗透辩证的看待问题的观点; 2.通过挖掘、整合经典文本中蕴藏的辩证思维特质，培养辩证思维品质； 3.培养学生对事物辩证分析、辩证评判的能力，从而形成正确的价值观、人生观。 二、教学重、难点 重点：渗透一个观点：辩证的看待问题的观点。 难点：培养一种品质：培养辩证思维品质。 三、教学方法 1.自主式；2.探究式；3.合作式四、设计思路设计和文本与信息技术融合点 五、教学流程（一）“导课”：我会欣赏：激趣导入 任务驱动导课部分，让学生欣赏月相变化的一小段视频，这段小视频画面唯美，将月亮人格化加之诗意盎然的解说：月亮由大到小，由小到大，这种相互转换直观、形象、生动地导入本节微课。【设计说明：看月相变化视频，激趣导入，创设情境，将月亮人格化，诗情画意的激趣导入。】（二）教学“新课”我会辩证：走近寓言 明晰辩证教学新课，首先走近淮南子中的寓言塞翁失马。播放配乐朗读塞翁失马的音频，同时伴以对课文的动态批注，学生由对“祸”“ 福”的相互转换，进而领悟：好事与坏事（祸与福）在一定条件下可以相互转化，我们要辨证地看待事物。【设计说明：听塞翁失马，音频辅助，动画同步解说，直观形象，可谓相得益彰。】我会评价：自主探究 放胆表达接着，学生亲近河中石兽，多媒体呈现，播放课堂小视频，学生结合文本，在教师知道下，自主评价文中的老河兵和寺僧，学生的主体性得到彰显，辩证思维得到强化。【设计说明：看河中石兽图片，播放小视频，辩证评价人物，学会一分为二地看待人物。】我会配音：辩证看待 配音解说 然后，让学生观看奥斯卡经典短片丑小鸭视频，这一视频非常符合学生的认知结构，动画片的形式，非常吸引学生的“眼球”，但没有配音，我就抓住这个契机，让学生给画面配音解说，学生观看视频，配音解说，在教师的指导下，再观看视频，再配音解说，这一生成非常宝贵，最后，学生感情饱满，将丑小鸭变成天鹅的过程解说得诗意而又辩证，可谓达到高潮。【设计说明：看丑小鸭经典动画视频，动画片的形式契合认知，配音解说，诗意而又辩证，可谓火花闪烁。】我会反思：开启智慧 结出硕果 最后，学生温故紫藤萝瀑布秋天的怀念，都在写作家在苦难不幸的人生境遇中如何突破苦难的泥淖，达到了辩证看待人生，多媒体技术支撑，再辅之以花果形象呈现，从而开启了学生辩证思维的智慧。 六、教学反思整个微课的设计，采用任务驱动，激趣导入，流程清晰，重点突出，难点突破。教学流程简约，把课堂还给学生。让学生自己去发现，去探究，去表达，然后抵达内化。让课堂呈现“闻其声，见其形，临其境”。多媒体极具美感的画面呈现于学生的视野，化抽象为具体，化静态为动态，把学生难以理解的内容变成生动、形象、直观的动画。尤其是播放奥斯卡经典短片丑小鸭（节选），学生给画面配音解说，感情饱满，真知灼见，最大限度地培养学生运用辩证思维的创新精神，真正体现了课堂教学中学生学习的主体地位。语文教材中众多文质