《对联六副》教案.doc

对联六副教学实录句容市边城中学 朱杭荣【教学内容】对联六副选自义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）七年级上册第三单元的“诵读欣赏”。【教学设想】就要准备上第三单元的“诵读欣赏”对联六副了，考虑到自己也很喜欢对联，上高中时也自觉地收集了一些佳联趣联，我不禁想在对联教学上寻求一点突破。因为以前教对联六副时，只考虑到考试可能会考默写，我都是让学生自己读读背背，再默写一遍便“大功告成”。我觉得如果还像过去那样敷衍了事地教，简直就是白白浪费了珍贵的教学资源。新课程倡导自主、合作、探究的学习方式，它要求教师要深入挖掘教学资源，激发学生的学习兴趣，打通课内与课外的联系，把语文教学引向广阔的生活海洋。为此，我精心构思，准备了如下的教学设计。【教学目标】1、了解对联的历史及基本特点。2、欣赏师生收集的好对联，贴对联，辨析病联，尝试对对子。3、激发学生对祖国传统文化的热爱之情。【教学重点】： 了解对联的特点，欣赏师生收集的好对联，贴对联，辨析病联，并初步尝试写简单的对联。【教学难点】： 通过辨析病联进一步了解对联的特点，初步尝试写简单的对联。【教学方法】：重朗读，以学生为主体，教师点拨启发，引导讨论，交流探究。【课前准备】上课前一周，我布置下课外作业，每位同学收集6副以上好对联，不管从什么渠道，爸爸妈妈帮忙也可以。周一把学生收集的对联收上来，选好的甚至有毛病的做到课件里去，以资学习、辨析。【课时安排】：一课时【课堂流程】一、导入新课，激发兴趣：上课了，我自己都感到蛮激动的，这全是因为这节课我是花了好多时间和精力精心准备的，梦想（教学设想）就可能要化为现实了。学生看我带来了电脑和音箱，又嚷嚷着说老师要放电影了（每周的班会课我常常放映有教育意义的视频给学生看），有的还凑上来看电脑屏幕最下面的字：唐伯虎点秋香。是的，我的课就是从这部周星驰的经典电影开始的。影片中，唐伯虎从容应对“对穿肠”的条条刁钻上联，用一则则妙联把“对穿肠”对得最终喷血，学生看得都笑死了，也生动具体地感受到了对联学问的博大精深。二、简单介绍对联的发展史和特点后，让学生现场试贴对联：我用课件简要地介绍了对联的发展史和对联特点，重点提醒了一下怎样根据对联“仄起平收”（即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声）和古代文字竖排排列、从右往左读的特点，来确定哪联是上联，哪联是下联，贴对联怎么贴，以达到学以致用的目的。为了让学生加深印象，我事先用4张A4纸竖着打印了“福如东海”、“寿比南山”和“山明水秀”、“鸟语花香”4句话，纸后贴上双面胶，顺序打乱，让学生根据对联特点到黑板上试贴。结果上来两个学生都贴对了。两幅吉祥的对联，就这样静静地贴在黑板上，陪伴我们上课。三、重温经典，赏读师生收集的佳联：我用投影打出声律启蒙上的经典联句，让学生试念，然后再大声齐念：云对雨，雪对风，晚照对晴空。来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。 天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海树，赤日对苍穹。春对夏，秋对冬，暮鼓对晨钟。观山对玩水，绿竹对苍松。 无对有，实对虚，作赋对观书。绿窗对朱户，宝马对香车。学生纯朴的高亢的读联声，在教室、校园回荡，让我感到热血沸腾。多少古代圣贤，还有鲁迅、胡适、陈寅恪等等大师启蒙时，所熟读成诵的精美文字，又在我学生的口中复活，中华文化、中华文明薪火相传，绵延不绝！随后，我向学生展示了师生收集的佳联趣联，联后注明了收集者名字：千好万好安全最好，快行慢行平安就行。（龙飞婵妈妈）五味调新鲜，八珍烹喜气。（蒋文秀）饥鸡盗稻童桶打，暑鼠凉梁客咳惊。（丁琳爸爸）绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新春。（丁张诺）风云三尺剑，花鸟一床书。（王伟业）长空有月明两岸，秋水不波行一舟。（王伟业）事事顺心创大业，年年得意展宏图。（蔡雯）欲知天下事，须读百篇书。（洪康凯）一帆风顺年年好，万事如意步步高。（梁州蓉）求贤急似渴思饮，治学犹如蝶恋花。（陈宇）室雅何须大，花香不在多。（谢婉婷）莺莺燕燕翠翠红红处处融融洽洽，风风雨雨花花叶叶年年暮暮朝朝。（蒋媛媛）春雨丝丝润万物，红梅点点绣千山。（叶文倩）蟠桃捧日三千岁，古柏参天四十围。（丁苏凡）童子打桐子，桐子落，童子乐；丫头啃鸭头，鸭头咸，丫头嫌。（教师）我还给学生展示了一些名人名联：鲁迅：独角兽,比目鱼。陈寅恪：孙行者，祖冲之。蒲松龄自勉联： 有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚 ； 苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴 。韩愈：业精于勤荒于嬉；行成于思毁于随。韩愈：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。在展示这些对联时，我或邀请收集人带大家齐读相应的对联，或教师亲自带读，并适当讲解，留出足够的时间让学生把自己喜欢的对联摘抄下来。四、辨析病联并尝试修改，让学生进一步体会对联特点：有的学生收集来的对联有一些毛病，我觉得这也是一种难得的教学资源，也展示出来，让学生指出其毛病，并试着讨论修改：有毛病的对联：粗茶淡饭餐亦香，山珍海味食固美。（胡雅琳）（上下联颠倒）书到用时方恨少，学富五车不为多。（陈宇）（不对仗）八方财源滚滚来，一年好运随春到。（徐成坤）（颠倒，不对仗）五、巧搭阶梯，由易到难，让学生尝试撰写对联：让学生指出病联并改正后，自然过渡到补充对联、撰写对联练习，我设计的练习是：1、补全对联：请补写一句与上联字数相等结构相似的下联：丽日驱寒梅早放，（ ） 海燕迎风展翅， （ ）2、创作简单的对联：教师节前夕，沐浴着深深师恩的你一定有很多话要对老师说，请你拟一副对联唱出心中最美的对老师的赞歌。学生所撰写的对联，虽然错误难免，但仍有像模像样者：血汗润桃李，知识育栋梁。兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁。一腔心血哺新秀，三尺讲台献青春。传播中外文明史，培育古今栋梁才。【课后反思】新课标苏教版七年级语文上册第三单元“诵读欣赏”，为六副形式和内容都很高妙的对联，对此我十分感兴趣。新课程重视激发学生的学习兴趣，主张打通课内和课外的阻隔，把语文教学引向广阔无际的生活海洋，为此，本节课，我设计了别开生面的导入，让学生在了解对联基本特点的基础上贴对联，赏读师生共同收集的佳联和一些名人名联，再改对联，补对联，写简单对联，层层深入，引导求知欲和探索欲极强的初中生主动接近祖国传统文化的内核，收到了意想不到的效果，让付出一番心血的我倍感欣慰。本节课我上得不紧不慢，或让学生观看电影片段感受对联的巨大魅力，或让学生试贴对联，或让学生尽情地读背，安静地摘抄佳联趣联，充分地思考、讨论