语文人教版八年级下册标点符号用法.docx

标点符号的使用教学目标：理解常用标点符号的基本用法，判断标点符号运用是否正确。学情分析：学生对于常用标点符号的意义和用法掌握得不够扎实，需要加强练习，进行辨析。重点难点：理解问号、顿号、逗号、分号、引号、冒号、书名号、省略号等重要标点符号的意义和用法。教学过程： 一、重要标点的意义和用法 （一）问号：做成分不用问，选择问最后问，连续问句句问，倒装问最后问。 （二）顿号、逗号、分号 1.并列词语或短语之间用顿号，并列词语中已使用连词“和、或、及、与”等，不再用顿号。 2.并列数字之间，确数用顿号，约数不用顿号。 3.名词加了“啊、呀、呢”等就成了短句，应用逗号。 4.N+1形式，并列的N个词语间一般用顿号。 5.并列词语分类，小分类用顿号，大分类用逗号，体现出层次性。 6.复句中表并列关系的分句之间用分号。 （三）冒号 1.用在提示词（说、想、是、证明、宣布、指出、例如、如下等）后边，表引出具体内容。 2.用在总括性词语的后面，表示提示下文的分说。 3.用在总括性词语的前面，总结上文。 （四）引号 1.把引用的话独立起来时（直接引语），末尾的标点放在引号里边。 2.只把别人的话的大意说出（间接引述），不用引号。 3.把引用的话作为自己话的一部分时，引文末尾不用标点。但是，引用的话末尾标点如果是问号或叹号，一般保留。 （五）书名号和引号 1.表示书籍、文章、报刊、剧作、歌曲、戏曲等名称。【注意事项】 书名号里面还有书名号时，里面的书名号要用单书名号。 用书名号时，不要把后面的普通名词引进去。 2.会议、活动、晚会的主题，节目名称，标语，口号，话题，获奖奖项等用引号。 3.并列的书名号、引号之间不用顿号。 （六）省略号和破折号 1.省略号和“等”字只能用一个。 2.破折号表解释时，不能和表示解释的词语同时使用。 二、练习巩固 学生完成练习题，师生明确答案。 三、自我检测 学生完成自我检测，师生明确答案。四、课堂小结标点使用方法口诀： 问 号问号用法最重要，四种情况要记牢。选择问句最后问，连续提问句句问。倒装问句最后问，做成分时不用问。 顿号、逗号、分号顿号逗号与分号，停顿从小排到大。并列词语用顿号，后加语气用逗号。多个词语同出现，大小层次要分清。约数不顿确数顿， N+1形式要用顿。分号使用有规律，前后一般有逗号。冒号、引号、省略号、破折号冒号可前也可后，提示总结它都行。直引句号用在内，充当成分句在外。省略与等取其一，破折即是不两立。 引号、书名号 主题标语与口号，会议话题用引号书报文章影视剧，戏曲歌曲书名号。 五、布置作业完成“猿题库”中的标点练习。6、 教学反思 1.多则惑，少则得。本节课从常用标点符号入手，针对学生容易混淆的标点符号用法，精心设计例句和练习，提高了教学的针对性。 2.当堂练习和检测有利于学生及时巩固知识，提高教学效益。3.歌诀式课堂小结将学生的易错点、混淆点编成顺口溜，有助于帮助学生记忆和理解，提高了学生的学习兴趣和课堂吸收率。4.信息技术不是为用而用，而是因需而用，有效突破教学重难点。教学过程中，教师让学生在白板上标注标点符号，教师利用白板进行批改、讲解。课后，借助移动学习APP“猿题库”布置练习作业，学生提交答案后可直接获取答案解析，有利于学生进行个性化学习。教师可以及时收集学生做题数据，后期针对薄