语文人教版八年级下册云南的歌会第一学时.docx

云南的歌会 教学设计 教学目标：一、情感态度与价值观体会“山路漫歌”的立体美。体会云南歌会的美。领略民族风情，热爱民族文化，形成健康的审美情趣。二、过程与方法(1)勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。(2)讨论法积极参与，总结规律。(3)自主探究法学生实践，巩固提高。(4)悬念思考法带着问题，巩固提高。三、知识与技能1.积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句；3.学习人物描写、环境描写、场面描写的方法，体会用词的准确性和幽默性。教学重点：1、了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法。2、深入理解云南歌会所蕴含的美。教学难点：品味体会“山路漫歌”这个片断的立体美。教法设想：1、情景设置法激发感情，引起兴趣。2、提问法逐步引导，逐渐深入。3、点拨法展开联想，拓展思路。教学辅助工具是多媒体。学法指导：1、勾画圈点法勤动笔墨，积极读书。2、讨论法积极参与，总结规律。3、自主探究法学生实践，巩固提高。4、悬念法带着问题，巩固提高。教学辅助：多媒体辅助课时安排：二课时教学设计：第一课时教学目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式，初步感受云南歌会所蕴含的美。一、激趣导入：运用多媒体从学生感兴趣的猜谜入手，问：同学们，我们一起来猜猜，下面几幅图片是哪些民族的歌曲？有没有谁听过云南的歌会？见到过云南的歌会的宏大场面？那就让我们跟着沈从文先生去看一看，去听一听，云南的歌会吧。（巧妙地导出本课的学习目标）。二、解题：云南歌会：在云南一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴涵着浓郁的民间文化气息，自然引发了作者浓厚的兴趣与由衷的赞赏。三、展示教学目标：1、知识目标：积累生字词，了解云南歌会的三种形式及作者的表现手法，深入理解云南歌会所蕴含的美；2、能力目标：学习人物描写、环境描写、场面描写，提高自己的鉴赏能力和审美情趣。3、情感态度和价值观目标：探寻并领略民族风情，热爱民俗文化，培养健康的审美情趣，激发学生对祖国悠久历史文化的热爱与传承，从而激发学生的爱国之情。四、简介作者：沈从文(19021988)，原名沈岳焕，苗族，湖南凤凰人，现代作家、历史文物研究家。历任武汉大学、青岛大学、西南联大、北京大学教授，文艺副刊编辑，中国历史博物馆文物研究员，中国社会科学院历史研究所研究员。他在散文、小说创作和古代服饰研究方面均取得很大成绩，代表作有：中篇小说边城，长篇小说长河，散文集湘行，1981年出版了历时15年才写成的中国古代服饰研究专著。五、初读课文，整体感知1、请5位同学给大家朗读课文，其余同学动手划出重点字、词，然后联系上下文解决。（1）正音：迤西y x 譬喻p y 糯米nu m 蹲踞dn j 忌讳j hu 酬和chu h 铁箍ti 熹微 x wi （2）解释下列词语： 引经据典：引用经典中的语句或故事。 譬喻：打比方。 忌讳：忌怕而隐避。生面别开：另外开展新的局面。 酬和：本意敬酒，引申为交际往来。 熹微：形容阳光不强(多指清晨的)。 淳朴：诚实朴素。2、阅读课文，整体感知学生复述文中三个场合中唱歌的情景。3、学习课文（1）指定学生诵读1-3段。（2）归纳第一段：引出歌会地方。4、讨论并归纳第二段的中心内容。分析：“这是钟别开生面的场所却互不见面”“唱的多是情歌酬和随口而出”“在场的既多内行解口渴去了”争论后归纳：写歌会的场所、方式、胜负