18《莫高窟》.doc

教学案例18 莫高窟教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第24自然段。2、学会本课7个一类生字，会认读5个二类生字，理解由生字组成的词语。会用“有有有还有”造句。3、指导学生能用课文中的句子概括自然段的意思。4、理解课文内容，凭借课文具体的语言材料，读中感悟，体会“敦煌艺术宝库”在世界文化史上的地位，增强民族自豪感和爱国主义精神。教学重点、难点：1、自读理解课文第二至四自然段，有感情地朗读、背诵。2、学习围绕中心句把内容写具体的方法。教学时间：两课时。（第一课时）教学设计：一、导入师：同学们前两节课，我们一起到了黄山观赏了三大奇松，领略了雄伟壮观的黄果树瀑布，今天老师将带同学们去看看有着我国古代人民智慧结晶的莫高窟，同学们想不想去？生：想。师：好，那我们一起走进课文18课，走进敦煌莫高窟。（出示课件，板书课题） 二、检查预习情况1、阅读先知。（1）、谈谈阅读收获。（出示课件）（2）、质疑。（出示课件）（3）、教师小结：在我国甘肃省敦煌市东南的鸣沙山，除了茫茫的戈壁、黄沙，还有一颗耀眼的明珠，闪烁着迷人的光彩，那便是世界闻名的艺术宝库敦煌莫高窟。它已经有1600多年的历史。目前保存下来的492个洞窟中，共有彩色塑像2000余尊，各种壁画45000多平方米。同学们想不想亲眼目睹敦煌莫高窟迷人的光彩？2、播放录像敦煌莫高窟实录在线。（出示课件）3、师：同学们，看了敦煌莫高窟的实录，谁能用一句话对敦煌莫高窟进行恰当的评价？敦煌莫高窟是_。（出示课件）三、学习课文（一）、初读课文，解决生字词。1、朗读课文。（1）、指名分段朗读课文。（2）、集体评议。2、学习生字词。（1）、学习一类字。（出示课件）指名认读、组词、分析字形，集体书写。（2）、学习二类字。（出示课件）指名认读。（3）、学习生词。（出示课件）指名认读，了解大意。（二）、再读课文，了解课文内容。1、自由读课文。思考：课文每个自然段给我们介绍了什么，你能用自己的话或课文中的句子来介绍吗？（出示课件）2、引导学生了解课文内容。师：同学们都能边读边思考，有同学还用笔画出来了呢，真棒！好，现在谁能和我们说说你用哪些词句或找到哪些词句来概括每段的意思。第一自然段谁来说？生：第一自然段，我认为是“她坐落在甘肃省三危山和鸣沙山的怀抱中，四面布满沙丘，492个洞窟像蜂窝似的排列在断崖绝壁上。”这一句可以概括这一自然段。师：你找到这一句，找得真正确，那这句话介绍的是什么呢？生：是介绍了莫高窟的地理位置和她的样貌。师：其他同学同意吗？生：同意师：好，那第二自然段呢？生：第二自然段我认为是这一句“莫高窟保存着两千多尊彩塑”。师：没错，这一段都是围绕这一句写的。师：那谁能象前面的两位同学找出能概括第三、第四自然段的句子？生：“莫高窟有四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画，壁画的内容丰富多彩”可以概括了第三自然段；“莫高窟里还有一个面积不大的藏经洞”可以概括第四自然段。师：找得真正确，你们看是不是书上的语句呢？生：是师：你们觉得概括每个自然段的意思难吗？生：不难，我们可以从每段中找语句来概括。师：没错，可以抓住关键词或句子来概括，同学们那文章最后一个自然段给我们说了什么？生：莫高窟是举世闻名的艺术宝库。师：恩，既然莫高窟是举世闻名的艺术宝库，前面我们也了解每个自然段写了什么，那文中哪个自然段具体介绍了莫高窟？生：第二、三、四自然段分别介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。（板书）师：好，那我们能不能把这三个自然段归为一部分？生：可以。师：课文是按照了总分总的顺序写的，现在谁能告诉老师这篇课文你该怎样分段呢？（出示课件）生：分为三部分，第一部分是第一自然段，第二部分是第二自然段到第四自然段，第三部分是第五自然段。师：没错，同学们把每段的意思弄明白了，很容易就分好了。现在根据前面概括的，谁能说说这三部分说了什么？生：第一部分介绍了莫高窟的地理位置和她的样貌。第二部分介绍了莫高窟两千多尊彩塑、四万五千平方米宏伟瑰丽的壁画，壁画的内容丰富多彩和面积不大的藏经洞。第三部分总结莫高窟是举世闻名的艺术宝库。师：第二部分能概括得更简洁些吗？把关键的词概括出来？生：主要介绍莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞。师：用关键词归纳确实简洁，也能很好地概括出这部分的意思，真棒。师：我们可以用第几部分的意思来概括这篇课文的主要内容？生：第二部分和第三部分，课文主要写了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，总结莫高窟是举世闻名的艺术宝库。（三）、小结课文。师：同学们，今天我们学习了很多的知识：既了解了莫高窟的历史，又耳闻目睹了莫高窟的迷人光彩；既掌握了课文的生字，又了解了生词的意思；既正确地给课文分清了段落，又概括了课文的主要内容。那么，莫高窟为什么被称为举世闻名的艺术宝库？莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞到底有哪些迷人光彩呢？同学们想不想知道？好，就让我们暂且休息一会，等到下