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文档简介

心声教学设计安庆十四中 方江1、 教学目标：1、整体感知，把握文章的情节结构； 2、结合文章内容，分析人物形象； 3、体味心声的深刻内涵； 4、拓展延伸，培养创新能力。二、教学重难点:1、分析心理描写，把握人物丰富的内心世界；2、了解小说的双线交织的艺术特色。三、教学方法：讲授，探究；多媒体。四、课时安排:1课时五、教学过程：（1） 、导入，作者简介；（2） 、预习检查（字词）；（3） 、整体感知：学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述，教师巡回指导。（提示：时间顺序，四个场景：教室、树林里、教室、公开课上；探讨、复述，教师指正。）（4） 、合作探究，理清情节：公开课前回家路上次日放学后公开课上（想读课文）（偷读课文） （听读课文） （终读课文）（开端） （发展） （高潮、结局）（5） 、探究人物形象：1、 小说着重刻画了哪个人物形象? 结合小说内容谈你对该人物形象的认识。2、 程老师是一个怎样的老师？请你结合文章内容作出评价。（6） 、主题探究：“心声”指什么？第一层含义：对亲情、友情的怀念（插叙、怀念）万卡的爷爷他的爷爷（亲情）奥尔迦妮儿 （友情）第二层含义：渴望表达内心的情感动作描写、语言描写、心理描写第三层含义：呼吁教师能公平、平等地对待每一位学生，给予每个人相同的关心和发展的机会。（7） 、拓展延伸（合作探讨）：1、假如你是李京京，你最想对程老师说的一句话是什么？2、假如你是程老师，你会如何对待李京京这样的同学？（八）、课堂小结： 小说讲述了一个少年的心声，表达了作者对青少年健康发展的关注，对教育问题的思考。课文以其深沉的思想内涵，凄楚的人物形象，纤丽的情节叙述和令人伤感的语言表达，感染着我们。在父母百般呵护下的同学们，远没有李京京对万卡的理解深刻，但让我们伸出双手，给生活中其他不和睦家庭中的同龄人一些关爱吧。6、 附板书设计： 公开课前回家路上次日放学后公开课上 （想读课文）（偷读课文） （听读课文） （终
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