语文人教版七年级上册11、《春》导学案.doc

11、春导学案随州市高新区大堰坡中学：谢照勋【学习目标】： 1、感知文章内容，欣赏作品语言，体会修辞手法的恰当运用及本文情景交融的表现手法，提高语言表达及散文写作能力。 2、在教师的恰当引导下，养成自主、合作、探究的学习方式，提高学生对语言的感悟能力，品味文章的画面美，领悟文章的思想感情。 3、增强学生观察自然、感悟自然的能力和热爱自然的情感。【学习重点】： 1、理解本文的思路，领会作者细致生动的抒情方法。学习作者抓住事物特点，运用多种修辞手法具体细致描写景物的写作方法。 2、掌握有感情的朗读课文【学习难点】：朗读并背诵课文， 体味景物的细致描写与作者要表达的思想感情的完美结合。【学情分析】 春天是学生熟悉而喜爱的季节，他们都有切身的体验和感受。这篇文章语言口语化，平易好懂，节奏明快，形象生动，极富表现力，容易激发学生的阅读兴趣。使学生跟随作者的步伐领略春之明媚，文之灿然。【教学方法】、预习清障法、自主悟读法、合作交流法、朗读法。【课时安排】：2课时 自主预习（第一课时）1、音形积累酝酿（ ） 宛转（ ） 黄晕（ ） 应和（ ）蓑笠（ ） 抖擞（ ） 笼罩（ ） 朗润（ ）落地（ ） 烘托（ ） 嘹亮（ ） 涨起来（ ）宛转（ ） 抖擞（ ） 薄烟（ ） 朗润（ ） 捉迷藏（ ） 仿佛（ ） 稀疏（ ） 鸟巢（ ）抚摸（ ）发酵（ ）喉咙（ ）2、词语释义呼朋引伴： ；花枝招展： ；宛转： ；酝酿： ；郎润： ；嘹亮： ；应和： ；欣欣然： ；3、走进文本和作者春是一篇优美的 写景抒情 散文。作者抓住了春的特点，准确生动的描绘出春天特有的景象，抒发了 对春天的赞美 之情。朱自清（18981948），原名(自华)，号(秋实)，字（佩弦）。现代著名(作家、学者、诗人、民主战士)，原籍浙江绍兴。散文代表作有背影、荷塘月色等。4、自读课文，整体感知自读课文，要求学生圈画出生字词，并主动借助工具书扫清文字障碍。（1）用一句话概括课文 （2）理清文章结构层次 （3）了解文章中心主旨 （4）体会作者所表达的情感第二课时（一）情感导入回忆春天 （1分钟）同学们，当树叶泛黄、秋风习习的时候，你是否会想起想起那与之相反的绿意盎然的春天。你们眼中的春天是什么样子的？是婉转动听的鸟韵，是飞来飞去的蝶影，是灿烂温暖的阳光，还是五彩缤纷的风筝今天这节课就让我们随着著名散文家朱自清先生，一起走进这幅春天的画卷。（板书课题、作者） （设计的目的：此导入，意在通过想象和联想叩击学生的心扉，激发学生对大自然的热爱，从而激发他们的阅读兴趣）。（二）听读课文感受春天（完成课后练习一）（5分钟）1、请同学们听读、范读课文。要求正确、流利、有感情地朗读课文。2、自由、快速阅读课文，整体把握课文内容结构，初步理清文章写作顺序。 【思考】： 1.作者为我们描绘了关于春天的哪些景物？这些景物有什么特点？ 2.朱自清写春时带着一种什么样的情感？表现了作者怎样的思想？ （设计目的：此环节的设计，意在尊重学生的个性化学习方式，培养学生发现问题、解决问题的能力。）（三）合作探究品味春天（完成课后练习二、三）（10+15分钟）先自主完成下列问题，再学习小组合作讨论。（1）为什么用两个“盼望着”？ （写出了作者急切的心情）（2）“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”为什么不说成“嫩嫩绿绿的小草偷偷地从土里钻出来”？ （“偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的情态，赋予小草人的感情。把“嫩嫩的、绿绿的”放在结尾起强调作用。） （3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”，这句话的前后都描写花，为什么中间夹一句动物的描写？ （一个“闹”字，不但写出了“嗡嗡”的声响，而且呈现出一派繁忙劳动的热闹景象，既有声音，又有情态。同时，也从侧面表现出春花多、艳、甜的特征。（或烘托出春花的五彩缤纷） （4）“人家屋顶上全笼着一层薄烟”，为什么要这样写春雨呢？（形象地表现了春雨细密迷蒙的特点，“笼”字准确地写出了薄烟的情状） （5）文章的结尾为什么用“刚落地的娃娃”“小姑娘”“健壮的青年”来比喻“春天”？这三个比喻句能不能颠倒，为什么？（三个比喻句分别抓住了春天新、美、有活力的特点。不能颠倒。因为这三个比喻句从“娃娃”写到“小姑娘”再写到“青年”，形象地表现了春天成长的进程，排列有序，所以不能颠倒。） （6)、赏析春景，根据提示完成下表名 称特 征角度（顺序）写 法修 辞春草图嫩、绿、多、软由物到人正面、侧面相结合春花图花多、色艳、味甜由高到低虚实结合春风图和煦、温暖、轻柔触觉、嗅觉、视觉、听觉多感官描写春雨图细密、轻盈由物到人、由近到远动静结合（设计目的：通过对以上问题的讨论，使学生在对比中领略作者用字精炼，并感受文章情景交融的表现手法。）（四）审美训练描写春天 （6分钟） 刚才我们为那一片片美丽的春光所陶醉，为那洋溢的诗情所感染，为那盎然的生机所激动。春天在我们的心灵中幻化出一派充满诗情画意的美好景象。在我们惊叹这些作家精彩的文笔的同时，你是否也有一些跃跃欲试，想要小试牛刀呢？今天老师就给大家一个展示自己文采的平台。 仿写练笔， 仿写句子：旅游者说：“鸟语花香、清风吹拂的西子湖就是美，一种自然的美。”画家说：“风景宜人，山环水绕的桂林山水就是美，一种天成的美！”智者说：“思维敏捷，努力钻研的精神就是美，一种坚持的美。”探险者说：“前途未知，摸索前行的道路就是美，一种执着的美。”老农说：“麦浪翻滚，一望无际的田野就是美，一种收获的美。 ”老师说：“书声朗朗，专注凝神的课堂就是美，一种渴求知识的美。” （设计的目的：学以致用，来检验学生的学习情况，培养学生的联想和想象能力、写作能力）（五）、课堂小结（3分钟）1、主题思想：本文作者描绘了生气勃勃、绚丽多彩的春天景象，歌颂了春天的活力；抒发了积极向上的思想感情；激励人们珍惜春光，奋发努力，去创造人类美好的春天。2、写作方法：如何描绘美丽的大自然 、学习细心观察、多角度描绘事物的方法； 、学习容情于景的写作特色；3、法国雕刻家罗丹曾经说过，美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现。春天是美丽的，大自然中美丽的景物比比皆是。希望同学们能用你