语文人教版七年级上册秋天教学设计.doc

秋天教案授课內容 :人教版七年级语文上册第三单元第14课 学习目标： 1、有感情地朗读全诗，概括诗歌的内容。 2、感知诗歌内容，体会诗歌意境。重点：流利的朗诵课文，学习文中的景物描写。难点：培养热爱大自然，热爱生活的感情。学习方法：七步教学法教具：多媒体课时安排：一课时学习过程：1、 导入同学们，你从图片中读出了什么？（秋季）你能回忆起我们以前学过的关于秋的诗句吗？（枯藤老树昏鸦、霜叶红于二月花）今天我们就来学习何其芳的秋天。 1、揭示课题、板书课题 2、简介作者3、出示学习目标二、1.预习检测肥硕（ ）枯涸（ ）丁丁（ ）清冽（ ）寥廓（ ）青鳊鱼（ ）梦寐（ ）乌桕（ ）背篓（ ）栖息（ ）2.词语检测正正：伐木声。梦寐：睡梦。肥硕:文中指果实又大又饱满。栖息：停留，休息（多指鸟类）。枯涸：干涸，没有水了。清冽：清冷，清凉。寥廓：高远空旷。三、请同学们听朗读，注意朗读时的语速、语调，特别注意字音，并划分诗歌节奏。 （注意：节奏要根据朗读和语句结构来划分）3分钟后，更正节奏划分，并进行朗读大比拼。 秋 天震 落 了/ 清 晨/ 满 披 着 的 /露 珠， 伐 木 声/ 丁 丁 地 /飘 出 幽 谷。放 下/ 饱 食 过 稻 香 的 /镰 刀，用 背 篓 来 装/ 竹 篱 间 /肥 硕 的/ 瓜 果。秋 天/ 栖 息 在/ 农 家 里。向 /江 面 的 冷 雾/ 撒 下 圆 圆 的 网，收 起/ 青 鳊 鱼 似 的 /乌 桕 叶 的 影 子。芦 篷 上 /满 载 着 /白 霜，轻 轻 摇 着 /归 泊 的 /小 桨。秋 天/ 游 戏 在/ 渔 船 上。草 野/ 在 蟋 蟀 声 中/ 更 寥廓了。溪 水/ 因 枯 涸 见 石 /更 清 冽 了。牛 背 上 的/笛声 /何处去了,那 满 流 着/ 夏 夜 的 香 与 热 的 /笛 孔？秋 天 /梦 寐 在/ 牧 羊 女 的 /眼 里。四、 自学指导1 请同学们朗读诗歌第一节，思考下列问题： 1.概括第一节描绘了怎样的画面？哪些词语突出这一画面？2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 时间3分钟，抽同学展示五、自学指导2分组朗读诗歌第二、三节，思考下列问题：1. 概括第二、三节描绘了怎样的画面？ 2. 第二节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？ 时间4分钟，抽同学展示明确：1、第一节描绘了怎样的画面，说说你是通过哪些词语找出来的?农家丰收图“饱食过稻香”“肥硕的瓜果”2. 这一节诗运用了哪些修辞手法？有什么好处？ “饱食过稻香的镰刀”： “饱食”，运用拟人的修辞手法，把镰刀赋予人的动作、行为，生动形象地写了今年稻子大丰收，表达了他们的喜悦之情。 “秋天栖息在农家里”：“栖息”，运用拟人的修辞手法，把秋天人格化，生动形象地创造出丰收后悠然、闲适的氛围。六、合作探究默读全诗，先自己思考问题，然后再进行小组讨论，合作完成下列问题： 诗歌写出了秋天什么样的特点？抒发了作者怎样的感情？6分钟后小组派代表展示明确：1、诗歌写出了秋天松弛闲静、宁静悠远的特点。2、抒发了作者对秋天的喜爱和赞美之情。七、当堂训练课时练49页自主学习1、2、3题