《光源》导学案2.doc

光源 教学目标（一）知识与技能1、理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象。2、了解光在真空中的传播速度c3108m/s。3、了解光的在社会生活与生产中的一些应用（二）过程与方法1、观察光在空气、水和玻璃中传播的现象，认识光沿直线传播是有条的。2、通过讨论“光传播的是什么”，了解光是传播能量和信息的重要载体。3、通过阅读文字、图片，观看录像资料，获得有关声知识的应用。（三）情感、态度与价值观1、通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生民族自豪感，进行爱国主义教育。2、通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性重点“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点。难点“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的难点。主 要 教 学 过 程教学过程设计新课导入：展示一些霞光万道、晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片或视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。（一）光源光从哪里来呢?如果没有光，我们什么也看不见。我们要看见物体，必须要有光进入我们的眼睛。板书：一、光源：能够自身发光的物体叫光源。图片展示常见的光源光源的分类人造光源：由人类制造的发光物体。（开着的电灯、点燃的蜡烛、篝火等）天然光源：能够自然发光的物体。（太阳等恒星、萤火虫、水母等） 反馈练习判断下列是不是光源A. 月亮 B. 萤火虫 C. 水母 D. 火把 E. 太阳 F. 红宝石 G. 未使用的蜡烛 H. 正在放映的电影萤幕 I. 钻石 J. 流星 K. 恒星 L. 行星 M. 卫星考点：看是否是自身发光。思考：光源发出的光是沿怎样的路径传到我们眼睛里的呢？（二）光的传播路径光在空气、水、玻璃等透明物质中传播，这些物质叫做传播光的介质。1、提出问题：光是沿什么路径传播的?2、猜想与假设:1）、光可能是沿直线传播的。2）、光可能是沿曲线传播的。3）、光传播路线可能是折线。3、设计实验要求：能看清楚光在气体、液体、固体中的传播路径。（1）怎样选择光源？（2）怎样才能看清光路？4、进行实验与收集证据:光在空气中沿直线传播光在水中沿直线传播光在玻璃中沿直线传播分析论证：光是否在任何情况下一定沿直线传播？图片展示：如筷子在水中变弯了；光从空气斜射入水中发生了折射；（三）光的传播规律：光在同种均匀介质中沿直线传播。光的传播现象：（1）月亮挡住了太阳射向地球的光线，在地球上的影子区域内即使在白天也不能看见太阳，就形成了日食。（2）地球挡住了太阳射向月亮的光线，在地球后方形成一个大影子区域，当月球处于这个区域时，太阳光不能直接照射到月球上就形成月食。（3）小孔成像（4）激光准直开凿隧道（5） 射击（6）排队（7）影的形成引导学生设计实验（1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射；在探究活动中要求给每组学生配备激光笔，教师要强调激光束一定不能直射入眼睛。可以把激光笔发出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面镜上，观察反射现象。用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中，观察激光束在玻璃或水中的传播路径。为了能看到水中的光路，可以在水槽的里面铺一张白纸作衬，也可以在水中滴少许牛乳或墨水。光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，建议课上放一段实验的视频，有兴趣的学生可以课下探究。通过以上探究，教师应该引导学生对所观察到的物理现象作出总结，并得出“光在均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生反射和折射”这一结论。光在不同介质中的传播速度介质光 速真空C3108 m/s空气稍小于真空中的速度水光在不同介质中的传播速度约空气中的3/4玻璃约空气中的3/4光在空气中1s内传播的距离相当于绕地球7.5圈。光从月球传到地球只需 1.3s。光从太阳到地球大约要8min 小结：1、光源：能自身发光的物体2、光在同种均匀物质中是沿直线传播的。3、光线：一条带箭头的直线表示。4、光的速度真空中：近似等于3108m/s。空气中：接近真空中的光速。练习：1.关于光传播的路线，下列说法正确的是( )A.光只有在真空中才沿直线传播B.光在同种均匀介质中传播的路线是直的C.光总是沿直线传播的2.能用光的直线传播解释的现象是( )A.影子 B.海市蜃楼C.日食 月食 D.小孔成像（四）光的传播速度 在真空或空气中的速度c3108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。在此，可以介绍诺贝尔奖获得者朱棣文使光在特殊介质里1s只传