语文人教版九年级上册1　沁园 春　雪.doc

沁园春雪一、基础巩固1根据注音在括号内写汉字红zhung（）素裹 顿失toto（） 江山多jio（） 一代天jio（）考查目的：课文中涉及重点字词的读音、书写答案：装 滔滔 娇 骄解析：略（原创）2给加粗体的字选择正确的解释（1）惟余莽莽（ ）A只有我 B只剩 C只有（2）惟余莽莽（ ）A景色迷茫 B草木茂盛 C无边无际（3）顿失滔滔（ ）A立刻 B停顿 C安顿（4）须晴日（ ）A必须 B须要 C等到（5）引无数英雄竞折腰（ ）A弯腰 B折服 C鞠躬倾倒，这里是称颂、赞颂考查目的：字义辨析，根据语境正确选择用字义答案：（1）B （ 2）C （3）A （4）C （5）C解析：第5题尤其关注语境义。在语境中“折腰”已经不仅是简单的折服、倾倒，更有英雄人物为祖国锦绣河山称颂、赞颂之意。（原创）3解释下列句中画线词语的意思（1）须晴日，看红装素裹，分外妖娆红装素裹：_分外妖娆：_（2）俱往矣，数风流人物，还看今朝风流人物：_考查目的：课文中涉及重点词语的理解答案：（1）红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。红装，原指妇女的艳装，这里指红日照耀着大地。素裹，原指妇女的淡装，这里指白雪覆盖着大地。分外妖娆：格外娇艳美好。（2）风流人物：能建功立业的英雄人物，这里指无产阶级革命者等。解析：注重考查词语在语境中的词义灵活运用。“风流人物”在这里指建功立业的无产阶级英雄，是褒义词，与通常的意义有所区别。这是在词义积累中应该关注的一点。（原创）4填空（1）沁园春雪作者_，“沁园春”是_名，“雪”是_，体裁是_。（2）毛泽东在沁园春雪中化静为动、气势奔放的句子是“_”。（3）百年校庆时，一位老学者回顾了母校的百年沧桑之后，又对满堂学子深情地说道：“ _。”（用毛泽东沁园春雪中的名句填写）（4）古诗词中有许多关于“雪”的名句，如岑参“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，你最喜欢的关于的“雪”的名句还有哪些？请写出来。 考查目的：文学常识、文化知识的积累答案：（1）毛泽东；词牌；题目；词。（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（3）数风流人物还看今朝。（4）示例：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪；未若柳絮因风起；雪上空留马行处。解析：文学常识、文化知识在于点滴间的日常积累，第4题的设计有温故知新的用意。（原创）二、课内阅读阅读沁园春雪，回答问题。北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。1用原文回答，“望”的具体内容是什么？哪些是静景，哪些是动景？考查目的：对这首词内容的理解答案：“望”的具体内容是：“长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。” “长城内外”“大河上下”从空间方位来写景，是静景，显示了作者博大宽阔的胸怀、雄伟旷达的气魄和热爱华夏大地的深情。一个“惟”字用视觉形象，强化了白茫茫的景色。一个“顿”字，写出了变化之速，寒威之烈，又使人联想到昔日这条母亲河波涛滚滚的气势。动景，写群山，写高原似“山舞银蛇，原驰蜡象”，前者舒展柔美，后者奔腾壮烈，让人联想到艺术表演和体育运动，美感非常丰富，有奔放活泼的气势。加上“欲与天公试比高”一句，更有奋飞的态势和竞争的活力。解析：抓住“望”涉及的宾语，确定“望”的具体内容；然后根据写景的语句描写的角度，确定静景和动景的词句；最后分析写景词句表现的内容。（原创）2作者想象中的景象是_。这些诗句的表现作用是_。考查目的：运用想象手法的作用答案：须晴日，看红装素裹，分外妖娆。表现作者对革命前景的展望。坚信革命胜利后，祖国的山河会更美好。解析：通过区分实景和虚景确定“作者想象中的景象”；从知人论世的角度，分析诗人运用想象手法要抒发的情怀。（西城区学习探究诊断九上）3本诗的过渡句是哪一句？怎么判断出来的？考查目的