《当兵的人》教案.doc

当兵的人的教案教学内容学唱当兵的人。教学目标1、学会唱当兵的人这首歌，能够在分析理解的基础上，运用饱满有力、连贯抒情的声音，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。2、初步了解当兵人的生活，热爱当兵的人。教材分析“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲当兵的人。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出了军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。教学重点难点有感情地演唱歌曲。教学方法聆听、哼唱、合作、分析、讨论、演示。教学教具多媒体课件、电子琴。教学过程一、导入新课同学们，在上课之前，我们大家先来看一些图片。(展示图片)1、08年5月13日，救援人员抬着一位幸存者爬上斜坡。2、5月16日，解放军某部派出多批直升机来到地震重灾区汶川县映秀镇及时抢运伤员。3、当洪水来临时，可爱的战士用双手托起小生命。从3张图片中，我们大家看到了在危急时刻总会出现什么身影？（学生回答）是啊,是不顾个人安危,奋力抢救人民生命的武警官兵的身影，而这些将士就是我们所说的天底下最可爱却又最普通的“兵”。同学们，你们了解军人吗？提到军人,我们大家会想到什么？（展示图片）学生回答(穿绿军装,保家卫国,铁打的汉子。)是啊，当兵的人就是不一样，不说战争时期，就说当今的和平年代，海难大搜救、抗震救灾、抗洪抢险，哪次没有军人一马当先的开路队伍？每次总是耳闻目睹着绿色的身影赴汤蹈火、勇往直前、抛头颅洒热血换取百姓生命的悲壮场面；在死神威逼着人民性命的危难时刻,只要绿军装的身影一出现,生命就有了希望,曙光就会驱散了阴霾。说句心里话，我们总是对军人有着特殊的感觉，那么他们“特殊”在什么地方呢？今天这节课就让我们一起来做一个兵，来了解一个兵，好吗？(展示课题-当兵的人)二、新课教学1、欣赏歌曲当兵的人思考：这首歌表达了什么内容？演唱的情绪怎样？生答，师归纳：演唱家怀着激昂的情绪、用饱满有力的声音演唱，表达解放军热爱祖国、热爱家乡的豪迈情怀。2、作品分析“当兵的人”是现代军人的代名词，也是一个透着光荣感、充满自豪感的称谓。在改革开放的年代里，军人们放弃了不少个人机遇，以无私奉献精神，履行保卫祖国的神圣职责。1994年，当兵出身的作者在部队深入生活时有感于此，创作了歌曲当兵的人。王晓岭的词作歌颂了军人在和平年代的价值，唱出了新时期士兵的豪迈心声。曲作者臧云飞、刘斌谱出一首极具阳刚之气的进行曲。音乐简炼上口，第一句“咱当兵的人”就以先声夺人的气势唱出军威。这首歌由刘斌首唱，深受战士和人民群众的喜爱，被人们誉为“真正军人的歌”。3、学唱歌曲首先，音阶练习。其次，跟唱歌谱,注意休止符。再次，领唱歌曲,学生跟唱。最后，歌曲熟练之后以比赛的形式分组展示。（一组表演时，另外一组注意歌曲演唱的正误。教师根据各组的不同情况，进行评点。（设计意图：歌曲学生较熟悉，用分组自学方式，可发挥学习能手的作用，增强合作性。）4、歌曲的处理欣赏歌曲范唱，请学生注意歌曲的情绪变化。分析歌曲中哪几句是饱满有力的，哪几句是连贯抒情的。生讨论回答，师归纳：当兵的人为4/4拍，降B大调，两段体结构。伴唱唱出开始的引子，有气势，展现出军人的英雄形象。独唱接着唱出歌曲的主要部分A段，前16小节，鲜明生动地刻画出当代军人威武高大的形象，饱满有力。B段，后16小节，旋律连贯抒情，舒展亲切，是发自内心的倾诉。歌曲的最后补充结束句，将情绪推向全曲的高潮结束。这豪迈的心声就是当代中国当兵的人热爱祖国、热爱家乡、热爱人民最好的表达。5、歌声的指导（1）主要抓住咬字吐字。如第一句“咱当兵的人”的“咱”。（2）断音与连音：前半部分弹性而有力度的歌唱，后半部分连贯抒情的歌唱。（3）欣赏由刘斌演唱的歌曲，并可以随着刘斌深情有力的演唱而跟唱。三、教学拓展面对亲人解放军，你准备选用哪种方式来