语文人教版九年级下册《最美的——》作文升格训练.doc

最美的 作文升格训练开平市金山中学 王东作文题请以“最美的 ”为题，写一篇文章。要求：1、将题目补充完整，然后作文。2、写一篇600字以上的记叙文。3、文中不得出现真实的姓名和校名。一、教学目标1、修改作文，实现升格。2、掌握描写的基本技巧。3、学会正确审题，确立自己作文的立意。4、合理设计情节，正确运用表达方式。二、教学重点1、修改作文，实现升格。2、抓住人物特征进行描写。3、学会正确审题，确立自己作文的立意。三、教学难点合理设计情节，正确运用表达方式。四、教学方法小组合作研讨，共生作文。五、前置任务1、完成作文最美的 ，每个学习小组选取一篇作文，在组长的带领下，修改作文，并进行评分。2、收集人物描写、景物描写，完成一篇读书笔记。先在小组内交流，评出最佳笔记，并于班内展示。（复习描写，积累素材。）六、教学环节导入学生习作最美的 微笑 ，简述情节：跑步途中，累得准备躺下了。看见老师或是朋友，投来一个善意的微笑，突然充满了力量，像超人一样冲过终点。以跑步中的“断崖式”情节为例，引入新课。设计目的：常见的陈旧题材，情节设计的“断崖”表现。1、作文题简析（1）、审题和立意附加：什么是审题？审题，就是深入思考和反复推敲作文的题目（包括话题、材料），以求理解其含义，弄清写作的具体要求，确立写作中心，确定下笔的角度及感情抒发的基调，明确写作方式和方法的过程。附加：什么是立意？立意就是确立文章的主题思想，也就是通过所写的内容来表达自己的理念和情趣等。什么是“最美”？“美”即“美好”“美丽”之意，可从“美的景”、“美的人”、“美的情”等方面来体现。“最”是一个限制词，表示程度。行文关键在于，无论是写景、写人或者写情，都应该与“刻骨铭心、灵魂震撼”的心灵感悟结合起来，注重写出自己独特、深刻的心灵体验，突出其“最”。写“人之美”就要内外结合，形神兼备。写“情之美”就要细节刻画，感悟提升。你的题目有几层含义？我们平常在做阅读题的时候，通常会遇到分析题目，谈谈题目的含义或作用？行，你多思考一下，你的题目具有怎样的含义或作用？表层含义是什么，深层含义是什么？或者，能否有一定的线索或悬念的作用。留给读者更多的思考空间。“最美”很容易在正面立意，比如“最美的妈妈”、“最美的心灵”、“最美的微笑”、“最美瞬间”等等。表现亲情、友情，写出“真善美”。例如：后面的范文最美的告白，表层意是爷爷与奶奶的对话，深层意可以上升到一生最长情的陪伴，在主题情感上，可以着重表现爷爷和奶奶之间真挚的情感。（2）、选材用好“以小见大”。作为中学生，我们或许没有经历过轰轰烈烈的大事件，也少于遇见九曲回环的事情。通常是两点一线的生活，学校家庭。那么，如何用好有限的素材呢？“以小见大”是最好的选择。“以小见大”在平凡处写出不平凡的精彩。在平凡处抓住不平凡的地方，让人物走下书本，走进生活。同学们的素材往往比较常见，如何在这些普通的素材中写出“彩”来，就需要在“平凡”处细细品味，品出“不平凡”的文字。朱自清先生在背影中对父亲的一段描写，“他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。”动作描写很细致，读者能发现其中精彩的地方。但是，一句“肥胖的身子”更容易给人留下深刻的印象，写“活”了父亲，一个生活中可见的中年男人跃然纸上。身体有些微微的发福，在突发的人生变故面前，这“肥胖的身子”更能勾起藏于人心深处的辛酸，看似平凡的语言却是道出了不平凡的情感。例如，在写师生情中，同学们容易抓住老师的爱来展开，把教师对学生的爱在一个个生活中的实例里展现出来。但是，不同的学生却有通篇相似的赘述，缺乏“不平凡”的地方。有的同学见微知著，老师一个慈爱的眼神、一缕干枯的头发，眼神里有阅历，发丝间有故事，让平凡的事物展现深刻的内涵。“最美的眼神”，可以是简单的忧愁，亦可以是人生丰富的感悟，甚至是生活中千转百折的故事，它在平凡中诞生，却在不平凡的生活中伟大。2、实例点评小组合作学习（1）、学生自评初评小组展示前置任务：先小组内交流，再全班交流（23个小组）。并请学生点评，教师小结。前置任务交流两个环节：、读书笔记交流展示。（复习描写，积累素材。）、作文最美的 的交流展示。（2）、教师点评最美的 升格实例最美的告白，初三11班余慧琪。、如果一个课时，本部分略讲。如果分两个课时，本部分可详讲。、教师点评应突出重难点，例如：细腻生动的描写，合理设计情节等。（3）、方法点拨境界一：改正不当字词 改正标点符号境界二：改正语法毛病 改正修辞错误境界三：修改描写内容 调整内容详略 文章技法运用（4）、常见弊病小提示、材料陈旧。小学旧事，学前班往事等。、情节设计不合理。、内容空洞，记流水帐。缺乏细腻生动的描写。（重点解析人物描写，景物与人物的结合。）、写出“真善美”。3、升格作文，再评（1）、学生升格作文根据老师的点拨，再次升格自己的作文，并重新自评等级。（2）、小组合作升格作文小组讨论，在小组长的带领下，对作文进行品评，每个小组重点修改一篇，并进行班内交流。（选取23个小组进行交流。）（3）、教师点评并小结4、作业（1）、完善作文最美的 。（2）、为 点赞，根据提示，任选一题，完成片段写作。下一次作文课，进行人物描写的专项练习。、提示、时间：星期五下午，放学之后地点：学校人物：老师，“我”情节：？、时间：星期一中午，放学之后地点：饭堂人物：饭堂阿姨，“我”情节：？