浅谈如何帮助指导幼儿玩.doc

教学资料范本浅谈如何帮助指导幼儿玩编 辑：_时 间：_玩、对于孩子的成长、是必不可少的、是孩子最喜欢的活动、是适合孩子人格健全发展的活动。我们随处可以发现、孩子在玩时都很投入、很快乐。虽然是在玩、但却象认真的做事。对于孩子来说、游戏并非是成人眼里的随意玩耍、而是一种“严肃的工作。”孩子是把“严肃”的目的与游戏过程中快乐的情绪结合起来、而成人往往只注重后者、忽略前者。游戏虽是孩子喜欢的活动、但游戏种类多、方式多、十分复杂、这就要孩子“会”玩。怎样让孩子学会玩？怎样达到教育的效果呢？这还必须依靠成人的指导、但这种指导主宰、导演、但不是干预、控制。成人的指导作用体现为孩子“玩”的支持者、帮助者、保护者和游戏的伙伴。具体从以下五方面来谈。一、为幼儿创造好的游戏环境特定的环境引起创设良好的游戏环境是幼儿“玩”的前提。首先从物质条件来说、应该有孩子想玩的东西、好奇的玩具或者其他有助于孩子参与游戏的材料；同时还应有孩子“玩”的场地、如房间、户外草地、儿童游戏场等、再者从心理需求上来说、轻松自由的气氛、成人对孩子的关爱、给孩子一个良好的心理环境、就能够激发孩子游戏的兴趣。但父母不要因为孩子弄乱了房间、而责备限制孩子的游戏、干预孩子的玩法、改变孩子的游戏规则。如果这样、就会改变游戏本身自由、愉快、自然及探索的特性。应该让孩子在良好的物质和心理环境中成为游戏的主人、充分表现自我、真正让孩子享受到游戏的乐趣。二、帮助幼儿完成游戏、并及时给予幼儿帮助对于幼儿来说、游戏并非完全是其自发的活动、同样需要模仿和学习。特别对于年龄较小的孩子、就更需要成人做出适当引导、激发孩子去玩。这样孩子才可以产生想象、根据记忆、表象、运用素材去丰富游戏的内容和情节。但并不是所有的游戏对孩子都起好的作用。家长应多关心了解孩子的游戏、及时发现问题、并解决问题。如发现孩子们在游戏中有放映大人们打架的行为、这时就应及时纠正孩子的不良行为、讲清道理、说明利害、从正面引导孩子去玩。三、在游戏中培养幼儿良好的习惯教孩子玩时要注意培养他们的自主能力意识、让孩子养成不依赖大人、能自己独立的玩。在西方国家、就较重视培养孩子的独立性。初生的婴儿就放在一间独立的房间、让孩子自己睡、一岁多的孩子大都能自己玩。而在我们这里、父母总怕孩子不会玩、怕孩子摔疼摔伤、总陪在孩子身边、时间一长、就养成了依赖成人的习惯、不会自己去思考问题、也就影响到孩子人格的健全发展。喜欢和同伴玩是孩子的天性、到了幼儿期、与同伴交往的需要更为强烈。这时、家长不要拒绝别的孩子与自己的孩子一起玩。孩子是在与同伴的游戏中学会与人如何相处的。如果孩子长期与大人玩、大人会不自觉的迁就保护孩子、容易使孩子滋生霸道自负的行为、不利于孩子成长。所以成人要鼓励孩子与伙伴一起游戏、让孩子从游戏中得到锻炼、在与同伴的游戏中发展孩子的合作意识。四、多让孩子参与户外活动和体育游戏现在、都市生活让人们渐渐失去了与大自然亲近的机会、也逐渐取消了孩子与大自然的相处机会。取而代之的是电视、电子游戏、电动玩具和因特网。这样会阻碍孩子探索自然界的兴趣。所以家长和教师要多带孩子到户外的世界去游戏和活动。在户外、孩子可以无拘无束地玩、小伙伴们尽情嬉戏、创造性地多让孩子接触水、土、动植物等自然物质、扩大孩子的视野、陶冶孩子的情感、丰富孩子的内心世界。同时家长和教师还应带领孩子多参加体育活动、锻炼孩子的运动能力及动作协调能力。培养孩子反应的灵敏性。特别要多从事操作活动和运动、家长不应只给孩子提供形象、电动、智力玩具。应该有一些运动性的玩具、如皮球、哑铃、跳绳等。这样孩子不仅从活动中获得了快乐、也锻炼了孩子动作的协调性、灵活性、准确性、更能促进孩子体质体能的发展。五、控制玩具数量、并让孩子养成收拾玩具的习惯孩子的游戏离不开玩具、但并非越多越好、应根据孩子的需要、主动为孩子选择玩具。在同一段时间里、如果玩具过多、会影响孩子的注意力、什么也玩不开、就导致游戏效果的差异性。因此、每次给孩子一部分玩具、剩下的收起来、玩厌了再拿新的。这样常玩常新、也有利于培养孩子的注意力。在孩子玩完后、就应该让孩子养成收拾玩具的习惯。这样可以养成孩子爱清洁的好习惯、提高孩子的审美能力和自我照料能力、为将来做事井然有序、善始善终、有责任心打下基础。但这种习惯的养成、成人不宜采取强迫的方式逼孩子去收拾。而应用游戏的方法去不厌其烦的引导孩子去收拾。如“布娃娃累了、她该睡觉了；小车该进车库休息了”习惯成自然、久而久之、孩子会很自然的