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文档简介

变色龙教学设计授课班级：初三19班授课时间：2017-3-21 授课教师：唐致泽教学目标知识与能力： 1.了解小说的故事情节；2.了解奥楚蔑洛夫前后五次的变色经过，认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。过程与方法： 通过对社会环境的分析，理解奥楚蔑洛夫反复变色的原因，进一步认识这个形象的社会意义。情感态度与价值观： 认识沙皇专制统治的腐朽和黑暗，理解作者对主人公的批判。教学重点 1.了解小说的故事情节。 2.认识奥楚蔑洛夫这个“变色龙”形象。教学难点 认识奥楚蔑洛夫这个形象的社会意义。教学课时 1课时 教学流程 1、 激趣导入 请同学们欣赏一组图片，导入新课。2、 了解作者 契诃夫，俄国伟大的批判现实主义作家，幽默讽刺大师，短篇小说巨匠，著名剧作家，他二十岁开始创作，一生写了七百多篇小说，还写了一些中篇小说和剧本，短篇小说有凡卡小公务员之死变色龙等，中篇小说有第六病室草原等，剧本有万尼亚舅舅三姐妹樱桃园等。3、 课文学习（一）理情节明小说内容速读课文，完成下面两个问题： 1. 结合文中有关词语，弄清“案子”发生的地点、情况，“案子”双方的身份等。 2.用简洁语言概括文章主要内容。（二）看言行知人物性格 跳读课文，思考: 奥楚蔑洛夫在处理狗咬人事件上反复变化了几次？变化的原因和内容分别是什么？（3） 抓细节品小说精妙 作者为什么反复写到警官奥楚蔑洛夫的军大衣？请从课文中找出这些句子，并联系上下文想想这样写的作用。（四）析环境认社会特征 蜥蜴变色是为了保护自己，奥楚蔑洛夫反复无常变色又是为什么？可以不变吗？ 助读资料：变色龙这篇小说写于1884年，作家刚24岁。当时正是俄国沙皇亚历山大三世统治最反动的时期。民粹派采取个人恐怖手段刺杀了亚历山大二世，不仅没解决任何社会问题，反而促使新上台的亚历山大三世采取更加反动的高压政策。加强了宪兵警察等专政机构，豢养了一批媚上欺下的走狗，为其镇压人民服务。整个俄罗斯笼罩在军警宪兵的白色恐怖之中。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是欺下媚上的勾当。4、 课文小结 变色龙通过对见风使舵、欺下媚上的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭露了俄国警察制度的反动和虚伪，批判了它反人民的实质。 五、课后练笔奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里，可能会发生什么事，根据课文情节，
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