语文人教版九年级下册记叙文阅读复习.doc

记叙文阅读说课稿(2016-2017第二学期) 青云中学：陈擎尊敬的各位领导、老师，大家好！我今天说课的内容是初中语文记叙文阅读复习一课，我主要从以下几方面谈一谈对本节课的理解和认识。一、教材分析（一）教材的地位和作用新课标制定了第四学段（7-9年级）阅读教学的目标有：1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读。2、养成默读习惯，有一定的速度。3、能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。这三点说明的是阅读的方式。而对阅读能力的培养，新课标则强调：1、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。2、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。与旧大纲相比，新课标更突出了学生的心灵品悟和个性解读。中考关于“记叙文阅读”的要求是能阅读几种常见的记叙文，能理清文章的思路，划分文章段落，概括段意和中心思想，分析关键性词句，指出文章的主要写作方法，理解记叙性语言具体生动、形象鲜明的特点。基于以上两点考虑，本节课的教学目标将分三个维度设定（一）知识目标1、两个“一定要”；2、弄清记叙的六个要素；3、如何避免丢分。（二）能力目标：体味和推敲重要词句有文中的意义和作用。（三）德育目标：学会同情、关爱身边的人。二、学情分析毕业班的学生语文素质参差不齐，有一部分学生在课堂上乐于表达自己的阅读体会，而另一部分学生则习惯于在课堂上保持言语的沉默甚至思维的“休眠”，而只是一个普通人这篇文章它潜藏着一定的情感，需要学生用心品悟与积极交流，否则就会造成学生对课文要旨的把握片面、肤浅甚或偏向。三、说教法和学法（一）教法：本课充分体现了复习课讲授与习题精练相结合原则，使学生迅速掌握知识，获得做题技能。（二）学法: 新课标指出，“学生是学习和发展的主体。”所以，我充分运用自主合作探究的学习方式，促使学生深入理解。四、说教学过程阅读记叙文时的注意事项1、 一定要先浏览题目例子：那 时候，每到秋季，当我吃着甘甜香脆的枣时，我都会想起奶奶手里凛凛的刀光，心里就会暗暗为这大难不死的枣树_。惊悸和疑惑当然是有的，但是却再也不肯多问一句。 1、根据文意，在文中空白处选择恰当的词，将其字母依次填入横线上。A.虔诚 B. 侥幸 C.真诚 D.庆幸2、从文中找出一个最能体现中心的词语，作为文本的标题，将它填写在横线上。 3、第段中作者用“一个个微缩的芭蕾女郎”比喻什么，有什么作用?(3分)_4、第段中有“谜底”一词，联系上下文，说一说“谜”指的是什么?“底”指的是什么?每句话不超过10个字谜：_ 底：_5、根据语境，解释倒数第三段中加粗词“芬芳”的意思。 _。阅读记叙文时的注意事项1、 一定要先浏览题目好处： 节省时间，提高效率 帮你锁定答题区间 提高答题准确率阅读记叙文时的注意事项2、 一定要在原文画出有用的信息画： 表现时间地点变化的词句 表现人物心理、情感的词句 抒情议论的词句 点题的词句记叙文经典题型及解题方法 概括题 理解题 作用题 赏析题 思维拓展题作用题解题方法 基本公式=内容作用+结构作用 某句话的作用 本句意思+表现本体（ ） 特点+结构作用 某个段落的作用 概括此段内容+表现本体（ ） 特点+结构作用 景物描写的作用： 内容作用： 渲染气氛 烘托人物心情 表现人物思想感情 交代背景、时间、地点结构作用： 开头：引起下文，为下文做铺垫； 点题：题目和主题 中间：推动故事的情节发展 结尾：总结全文 暗示文章中心 呼应上文 如何避免丢分： 1.必杀技：抄原文，瞻前顾后 2.理解题点下主旨 3.根据分值分点答题 4.字迹一定要公整本讲知识点总