语文人教版八年级下册《人生的第一本书》.doc

人生的第一本书教学设计王宇教学目标：1、 整体感知课文内容，理解第一本书的含义。2、 感悟作者对第一本书的情感。3、 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学重点：1、 理解第一本书的含义，感悟作者对第一本书的情感。2、 培养学生对生活的体验能力，学会思考人生。教学难点：理解第一本书的含义，感悟作者对第一本书的情感。一、 导入1、脑筋急转弯：小明的妈妈生了三个儿子，大儿子叫大毛，二儿子叫二毛，那三儿子叫什么呢？2、检查预习导入3、简介作者二、整体感知1、了解了作者之后，我们再来看本文的标题人生的第一本书（齐读），人生的第一本书到底是一本什么书呢？作者是怀着怎样的情感去写这本书的？(学生自读课文，标出段落，思考问题)明确：难以忘怀、崇敬、赞美第一本书指：小学一年级国语课本2、我的第一本书难道仅仅指“小学一年级国语课本”吗？如果不是，还指什么呢？从作者回答来访诗人的一席话中我们似乎可以找到一点线索“酷似德国普劳恩的父与子中的一组画”，大家见过普劳恩的父与子吗（投影出示普劳恩的漫画），这幅画是以作者自己和儿子的生活为原型创作的，作者说我的第一本书跟父与子酷似，它们相似在哪里呢？明确：内容相似，都记录了父与子之间的生活经历。3、作者的第一本书中也写到了父与子的生活经历，除此之外，围绕第一本书还写了那些内容呢？能否用两个字来概括？明确：考书、问书、背书、讨书、补书、送书、读书4、在作者对往事的回忆中，我们首先感受到的是什么之情呢？明确：父子之情5、这是一种怎样的父子之情呢？明确：温馨的父子之情。父亲：关心我的学习、温和、开明、富有同情心； 儿子：好学、乐于助人、天真6、除了写到父子之情外，还写到了什么之情？有何特点？明确：同学之情；纯洁无私。7、在第一本书中，除了蕴含父子之情和同学之谊外，我们还能感受到什么？明确：上学之趣小结：围绕第一本书写的都是我童年时期的经历，而童年正是人生的第一阶段，因此，在我的第一本书上可以看到我的童年的影子，它是我童年生活的写照，而童年是人生的第一阶段，因此，我的第一本书不仅指小学一年级国语课本，还指我的童年生活，是我的人生的第一课，在其中还蕴含了父子之情、同学之谊以及上学之趣等。三、合作探究明白了第一本书的含义之后，我们再来品味一下作者的语言，本文有的语句含义丰富、寓意深刻，请找出来，并谈谈你的体会。（小组合作）如：1、我的童年没有幽默，只有从荒寒的大自然感应到一点生命最初的快乐和梦幻。2、这就是我的第一本书。对于元贞来说，是他一生惟一的一本书。3、我的第一本书实在应当写写，如果不写，我就枉读了这几十年的书，更枉写了这几十年的诗。人不能忘本。四、拓展延伸通过赏析含义丰富的语句，我们感悟到作者当时生活的艰辛，读书的艰难，也明白了第一本书对作者的重要意义。我想第一本书不仅是属于作者的，同样也是属于我们的，它能带给我们很多的启发和思考，下面请同学谈谈，此刻，你最大的感受是什么？明确：知识改变命运 珍惜拥有小结：通过这节课的学习，我们不但学会了知识，还学会了做人，我们明白了只是的重要性，而知识来源于书籍，下面老师把两句话送给大家，并与大家一起共勉：书籍是人类进步的阶梯高尔基书籍是造就人类灵魂的工具雨果五、作业1