【教学设计】《拉萨的天空》（语文苏教三上）.docx

拉萨的天空教学设计教材分析:拉萨的天空这是一篇散文，文笔优美，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的喜爱之情。 课文共5个自然段，第一自然段写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；第二自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下越发纯净、明洁；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加雄伟、壮丽；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。 课文的语文优美，用词准确、生动，比喻贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明洁”和“掬一捧蓝天可以洗脸”等词句，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培养学生的审美情趣，激发学生热爱祖国的思想感情。教学方法 教学目标：【知识与能力目标】认识7个生字，会写6个字。初步了解它们在本课中的意思。【过程与方法目标】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。【情感态度价值观目标】体会拉萨天空之蓝、之美以及布达拉宫的雄伟、壮丽，产生对拉萨的这种圣洁的美的向往与追求，体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。教学重难点：【教学重点】通过多种方式品读词语“纯净”“明洁”等，丰富语汇，感受语言美。【教学难点】体会作者热爱拉萨的情感，培养自己对美好的事物有热爱向往之情。课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1、出示图片，同学们一篇好文章就是一幅美丽的风景。今天我们走进西藏，一起领略拉萨的天空之美，好吗？板书课题拉萨的天空。2、学生齐读课题。教师介绍拉萨，播放引课视频【设计意图】通过图片展示，激发学生学习的兴趣。二、初读课文，扫清障碍：1、出示图片，教师范读课文。2、学生标自然段序号3、指导学生同桌互读正字音，小组合作学生字。（1）出示生字：之 宫 圣 享 受 拉 城师相机指导生字。（2）指名读生字词。透亮 触摸 雄伟 显得 窗帘 四季享受 圣地 故宫 拉手 日光城无限 移开 街巷 诱人 之间（3）理解词语湛蓝 透亮 淋漓尽致 气势磅礴 【设计意图】阅读课文，了解文中需要学习的生字词。 三、细读课文，整体感知：（一）揭示课题1、课文共有几小节？指名分节读课文，纠正不足之处。2、把难读的句子提出来，再读一读。出示：有人赞美拉萨的天空，说“掬蓝天洗脸”，这话说得真是太美妙了。我想，也许是因为有贴着山顶的白云映衬，天空的湛蓝才显得越发纯净；因为有拉萨河畔草地的对照，这湛蓝才变得更加鲜活、明丽。 一年四季中，不管是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。3、齐读课文，拉萨给你留下了什么印象？4、出示地图，指出西藏的位置。（二）梳理课文结构第一部分(第1自然段)写“日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。第二部分(第24自然段)具体描写出拉萨天空的特点。第三部分(第5自然段)写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。【设计意图】感悟拉萨的美丽风景。四、精读感悟（一）学习第一自然段1、出示图片，你看到了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是有名的“日光城”。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用特制的清水洗过的宝石一样。（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。（湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样）（2）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词，边读边想象。3、看图片，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。（二）学习第二至第四自然段1、拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能触摸到蓝天。指名读句子，这句话中你体会到了什么？（拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包容，走进拉萨就像是走进了仙境。）（三）拓展延伸根据课文内容填空：1、（ ）是有名的“日光城”。那里的天空总是那么（ ） 、（ ），好象（ ）一样。 2、在拉萨，说话的声波能（ ），伸出手来能（ ） 。有人说“（ ）”，这话说得真是（ ）。有（ ），（ ）显得（ ）；有拉萨河畔草地的对照，（ ）才变得（ ）。 3、一年四季中，不管是（ ）还是（ ），（ ）总是那么（ ）。【设计意图】利用图片，观察拉萨的风景，五、课堂总结：同学们，本文语言优美，饱含深情地向我们展现了拉萨天空的湛蓝、透亮；展现了布达拉宫的雄伟、壮丽；表达了作者对拉萨的喜爱之情。希望我们能和作者一样能喜爱这片土地六、布置作业：假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。七、板书设计11、拉萨的天空 湛蓝 透明 拉萨的天空 纯净 令人神往 明洁 蓝晶晶教学反思：1、情境创设合理，有效激发学生学习的兴趣和积极性。拉萨对于农村的孩子来说是陌生的，大部分学生对于拉萨的理解很抽象，我借助于大家熟悉的歌曲天路，让学生尽快进入状态，再通过与美丽图片的结合，激发学生阅读的兴趣，有效地帮助学生理解和认识。让学生顿觉“拉萨的天空真蓝、真美”，让他们带着这样的体验，用自己喜欢的方式读课文，让心灵与文字发生碰撞，并通过语言来抒发感受2、阅读教学把“读”放到了第一位。阅读教学要重视朗读，以利于他们积累、体验、培养语感。本文是写景美文，只有让学生以声如文、读中赏析，才能感悟情境，所以朗读是本课的重点。在教学设计中，我处处让学生在读中去理解文章的词语和句子，再带着自己的理解去读课文。遵循“读课文理解课文读课文，展现自我的理解”的原则，和学生一起在读中感悟，在读中学习。3、整个教学过程借助多媒体教学