语文人教版八年级下册《选择恰当的抒情方式》.doc

作文题目或训练重点：第二单元 选择恰当的抒情方式授课班级 七年级授课教师 张春双教学目标 1.初步了解直接抒情、间接抒情两种抒情方式的特点。2能够采用恰当的抒情方法来表达自己的内心感受。 3善于发现自身、人类、社会及自然的美，培养自己热爱生活的美好情感。 教学重点 培养学生善于发现美的眼睛并通过抒情这一表达方式写出来。 教学难点 培养学生把自己真挚的情感融化于具体的形象之中。 教学过程设计 一、 设计活动，引入课题 ：赏析下面两个片段，思考写法上有什么不同之处：片段一：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！世界上任何形容母亲的好词加上都不为过。我曾经在一本书上读过一篇文章，说所有的母亲都喜欢在孩子睡觉时端详他们片段二：我能感觉到妈妈并没有出去，她好像站在了我的床前。我微微睁开眼，妈妈果然站在那里，手里抱着毛毯，眼睛静静地看着我，那是什么样的眼神啊！那是第一缕晨曦对娇花的抚弄，那是三月里的春风对碧水的温柔，那是夏日晚霞对嫩柳的辉映，那是月光对修竹的依恋，那是冬日里的朝霞与小草的交谈，妈妈呀，我愿在您温柔的怀里甜甜入梦!我的思考：片段二之所以比片段一好，就在于作者在叙事之外运用了一种表达方式使文字充满深情，这种表达方式叫抒情。情，有许多许多种，爱情、亲情、友情、师生情、爱国情。人因为有情，才能品味出甜苦辣；人因为有情，才学会去爱，去感恩。古人说：“石蕴玉而山辉，水怀珠而川媚；花含笑而园锦，我爱你而心醉。”对于一篇好文章来说，动人的感情就如同蕴含在文中的珠玉，能够使文章熠熠生辉。要让笔尖流淌真情实感，需要选择恰当的抒情方式。今天，我们就来研究抒情的问题。 二、知识再现初步了解：1、什么是抒情？ 抒情，即表达情思，抒发情感。是和记叙、描写、议论、说明并列的一种表达方式。2、抒情的好处在写作中，恰当地抒发自己的真情实感，能增强文章的感染力，并深化主题。“情动于中而形于言。”抒情，是文章打动读者、感染读者的重要手段。三、朝花夕拾文海拾贝：情感不是凭空产生的，让我们随意拈来几句传情达意的名句来看一看：1.母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 荷叶母亲2.像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我的老师3.在一个孩子的眼睛里，她的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！ 我的老师4.记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新一天快些到来。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？再塑生命的人5.我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么一回事！ 最后一刻6.从没有见过开得这样盛得藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅的部分，在和阳光互相挑逗。紫藤萝瀑布7.这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西生命。 散步8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块，要好好儿活 秋天的怀念四、写法点睛，讲解知识：（1）抒情的方式有哪些？ 抒情分直接抒情和间接抒情两类。直接抒情：直接抒发作者对事物的感情；间接抒情：在写人、叙事、写景、状物过程中渗透作者的感情。主要有寓情于事、寓情于景和寓情于物等几种方式。 寓情于事，借事抒情 我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，情景交融，这是中国文学很传统的 表现手法和突出的艺术特点。寓情于景，借景抒情 我们看到一些景物，往往会触景生情。借景抒情，就是通过描写景物来抒发感情。“一切景语皆情语”把感情融入到所描写的景物中，借景抒情，情景交融，这是中国文学很传统的表现手法和突出的艺术特点。 寓情于物，托物言志 选择一些可以借用事物，抓住事物的某些特征，用艺术表现手法表达某种感情、道理、风格